以泪水为话题的作文[班主任工作的一点体会]摘要：班主任既是班级工作的组织者，领导者，又是化解矛盾的艺术家。在工作中要针对学生的心理特征，尊重学生的好胜心，激发学生的自信心，满足学生的好奇心，把工作做到学生的心坎上，让学生自觉调整自己努力的方向。更深刻意义就是能从根本上改变学生的个性，欲望，素质的教师。关键词：以情育人；做楷模；巧引导；重点滴：G630文献标识码：A：1002-7661（2012）10-272-02到了二十一世纪，每个学生对教师的要求更高，一个好的班主任应该是学生的良师益友，可能是学生终生发展具有绝对影响的精神导师。班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、以情育人，先要知“情”七年级学生好动、贪玩、好胜心强、自制力差，不能只注重强调应该干什么，不应该干什么。特别是对于班内五六个淘气的学生，不能忽略了他们几年的淘气史，他们曾有过多少次自食其果；多少次拒绝良言相劝；多少次逃避父母管教；多少次敷衍老师。对我们某一次的成功教育来说，只要不是第一百零一次的拒绝敷衍，只要有了一步朝向进步的跨越就很不容易了，不要期望过高。他们的转变不是一朝一夕的，当初正因为我期望值过高，只强调他们的言行，而忽略了他们的思想。为此，我马上改变方法，首先要有一片爱心，把爱心贯穿在思想教育的全过程，做到不歧视不讽刺不打击不疏远他们，给予尊重，理解，信任，并主动亲近他们，在思想生活学习上无微不至的关怀和帮助他们，看到他们有长处和优点就及时表扬鼓励，调动他们好学上进的内在积极怍，只要教师向学生倾注一片爱心，学生就会受到触动，产生情感共鸣，这就为思想教育架起了一座桥梁。此时，学生就乐意接受教育，能够收到好的效果。如我班的王明同学，从小学就不爱学习，打架，逃课，我发现以后，就给他过生日，买生日礼物，请他到家里做客，从各方面关心他，下雨了忘记带雨伞我就送他雨伞，后来他开始和我接近，把心理话告诉我，慢慢和我成了好朋友。先从最简单的按时到校做起，然后让他负责班上的卫生，他觉得老师很重用他，半学期下来他基本上改变了原来的一些坏习惯，成为学校劳动积极分子，还得了奖。二、注重身教，做学生的楷模---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---作为班主任，在每一项工作中都要严以律己，身体力行，给学生做出榜样，要求学生做到的自己必须先做到。不是听你说怎样，而是看你怎样做，学生喜欢幽默但不尖刻，和蔼但不放任，严格却不凶狠，热情、乐观、民主、努力创新的班主任。比如：（1）出黑板报，本来由学生自己可以完成，但需要几个小时，而我利用垂线，两点定线的性质叫班上学习差一点的学生和我一块完成，既复习了几何知识，又节省了时间。（2）天热时给教室扛一瓶水，自习时洒一下水，虽是举手之劳的事，但在学生心中的影响就不同了。（3）清洁区内拔草，比较脏的地方，我就去拔，不要安排学生来拔，他们看到老师拔了，就会主动来做，这时你就说，这地方脏，我来干，等等。这虽是一些小事，本应老师安排学生就可以完成，但为什么我要做呢？起初做时，什么也不要讲，只需要他们看，过一个解段后，利用班会，老师可以这样说，我这样做的目的是：要像老师一样干任何事要雷厉风行，不能拖拉；多为别人着想，老师要求你们勤学好问，尊敬师长，不仅要学书本知识，还要学会做人；既然老师做么到了以后就看你们的了，简短的几句话比你要他们该干什么不该干什么起的作用更大。三、因势利导，循循善诱对学生的教育既不能采取强制的手段，又不能放任自流。必须适时加以引导，让学生扬其长、避其短。学生上自习的纪律问题是每个班主任认为最难的事了，我在这一方面是这样做的，先讲一下自习的重要性，然后由他们自己自习，对个别自制能力差的学生，我先找来谈话，让他们谈谈怎样上自习，，然后写出文章，让老师给他们批改，（站在老师的角度...