重预习强落实提效率浓兴趣一一小组合作教学体会郭晖(夷陵区小溪塔高中湖北宜昌443100)：G63文献标识码：A：ISSN1004J621(2014)05-051-012011年秋起，夷陵区教育局倡导推行《小组合作学习教学改革》。3年来，我在高三教学岗位上，结合小组合作理论和教学经验，不断深入积极探究,教育教学质量稳步提高，2012年秋被夷陵区委政府表彰为优秀教师。现谈谈自身的成长体会：一、内化了小组合作学习理念小组合作学习教学模式起源于上世纪八十年代美国，现在我们再提推行应用，那就要注入中国元素，优化传统要素，着眼学牛能力，提高课堂效率。”小组合作学习不是简单的上几节讨论课，我认为重点应该放在培养学习能力、提高课堂效率上，概括为重预习、提效率、强落实、浓兴趣。二、实化了小组合作教学流程重预习。经过探索与实践，我提炼出适合任教学牛的物理自主预习三部曲：lo告知学生木节重难点，要求精读教材；20关书完成《全品考点》自主预习模块；3o结合教材和《全品考点》互动探究模块记忆重点，理解难点。一般较易章节用时控制在1课时，较难内容控制在2课时。不管课程难易与否，要始终坚持先预习、再讲授，让学牛养成自主学习的好习惯，提高自学能力。提效率。通过预习，学生听课效率就大大提高了。我常用提问方式来检查学牛预习内容，把时间放在关键点和难点上，集中火力攻克。这时，多媒体帮了大忙。如《法拉第电磁感应定律》内容很抽象，通常需要2课时才能完成。但是我通---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---过搜索素材、剪辑视频，让学牛能肓接明了的看清导体切割和磁通量变化过程，1课时就轻松拿下了，掌握了动生和感生电动势的计算方法，而且作业检测和考试结果都很理想。强落实。任何一种学习的基础都需要记忆，所以落实就显得尤为重要。根据记忆的特征，分步实施：首先，学生课前2分钟复习，上课时提问落实。将近段学习重点内容通过几课时的反复多次提问，加强记忆；其次，利用每周三物理晚自习和周五双基周过关，突破重难点，构建知识框架。这些落实都得到了不错的效果。浓兴趣。兴趣是最好的老师。赶鸭子上架似的压制性教学已经不再适应现代教学的要求。怎样将课本与生活实际联系起来，让学生产生共鸣呢？什么才是学生感兴趣的内容？这些成为上好一节课必须提前做好的功课。因此，我经常大量查阅寻找文字资料和相关视频，在每课吋的前几分钟展示给学生，把学生的积极性瞬间调动起来，人程度地提升了课堂效率。反过来，学生的效率高，课堂自由支配吋间就多了，除了让学生根据自身学习情况更正错题外，还可以拓展物理学科外延。同吋，由于精选习题，我从不占用课外吋间（包括公共自习），所有物理作业全部在课内完成。这项措施赢得了学生的喜爱，愈发的爱学物理了。三、优化了小组合作学习管理在小组合作管理中，我一直遵循“三个优化J优化学生组织形式，优化学生教育方式，优化学生管理模式。除了组织学生教室分组外，我还做好：一个寝室是一个小组。我将管理权力下放至每个寝室，实行寝室自治制度。由寝室成员提建议，室长撰写寝室公约，张贴上墙，由寝室全体成员相互监督执行。原本怕他们管理不到位的担心，在实行此制度后的一个月后消失了。一个班级是一个小组。我利用班会吋间征集意见，经磋商形成新班规。虽然内容不多，但条条具有针对性，且可操作性很强，这让班级的纪律、卫生、学风、班风和学生心理品质发生了明显改观。一个班级六位科任老师就是一个小组。作为蹲班领导，我用例会时间,多跑腿、多联系、多沟通，组织科任老师每月座谈一次，讨论和制定班级本月工作目标重点。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一个年级就是一个小组：作为学校分管领导，我把高三726名学生作为一个小组，从行为习惯、心理教育、核心价值观（如友善、孝敬、诚信等）等方面与高一、高二年级进行捆绑对比评价，高三学生向上向善氛围良好。学生、家长、学校也是一个小组。我随着接触家长次数增多，越来越感受到家长的教育方式和对教育看法的偏差。他们总是认为学生在学校，没时间接触，因而就把所...