《行动决定人生价值-----“送课下乡”心得体会》------“送教下乡”心得体会和平中心小学史丽娜xx年6月29日行动决定人生价值--------“送教下乡”心得体会和平中心小学史丽娜“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴。”本学期，我们和平镇及团结乡的语文教师置身于课堂教学中，看到几位授课老师气定神闲、信手拈来的教学，不仅让我连声赞叹。这样的功底岂是一日可为。课堂上老师们先进的教学理念、教学风格、实用灵活媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。通过这次培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。使自己的教育教学活动有了新的方法，下面谈谈自己的几点体会：一、对新课程的思考在本次研磨活动中，身兼语文教研员的孙主任根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评以及知识的引领、技能的传授，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握，对教学思路有了清晰的认知。她的专题讲座《学教并行，识用结合，提高识字教学有效性》和《谈阅读教学的问题及策略》使我们受益匪浅。以前的识字与写字教学我们一线教师大都是一节课完成，时间不够用，效果不明显。以往的阅读教学设计关注度不够，课堂节奏过快，侧重点不明显。今后应该已语言训练为中心，培养语文能力并提高人文素养。让语文凸显其本色。二、对教师角色的思考教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。在语文教学中，我们的一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，授课教师都重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。引领学生自主地思考、讨论、交流，和学生积极的合作，实现了教师的角色定位。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。三、对课堂教学的思考我认真聆听了几位老师的示范课例，他们都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。张吉云老师执教了《狼牙山五壮士》一课，她走到孩子的身边，耐心的关注每个学生，那语言的激情迸发、课文创新的设计都让我敬佩不已。她重视师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。课堂展现了活力和激情，关注了学生阅读方法指导、阅读习惯的养成，也关注了文章语言的欣赏、品味、感悟、激发。这都是我要学习的地方。新课标中提到。学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。四、今后努力方向我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情...