口语心得口语心得精选八篇口语交际研讨活动心得体会一直以来，口语交际的课堂都显得冷冷清清，气氛沉闷而压抑，但此次的活动令我受益匪浅，原来让孩子们勇敢地说话也不是件很困难的事情。帮助学生打开思路，激活他们参与交际的欲望，使其能自觉自愿、富有情趣地进行口语训练，多用鼓励、赏识的方式与学生交流，让他们更轻松、自由、流畅地表达。口语交际在小学语文教学中占据着重要的位置，应让学生在课堂中正真学到交际的本领。口语交际能力是一种在人际交往过程中表现出来的灵敏、机智的听说能力和待人处事的能力。《语文课程标准》对学生的口语训练提出了更高的要求：不仅要训练学生听和说的技能，而且要求在具体的交流中，培养学生的口语交际能力。相对于听、说能力而言，口语交际更强调双向互动的特点，是信息的交流与人文关怀的统一体。因此，它不仅要求听说技巧，还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。可以说，它要求的面广了，标准也提高了。1、整体性原则口语交际训练的目的是培养学生的口语交际能力。这种能力不是一般意义上的听说能力，而是一种在人与人交往的过程中表现出来的灵活、机智的听说能力---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---和待人处事能力，它具有极强的灵活性、应变性和独创性。也就是说，口语交际能力不是单纯的言语能力，而是一种融听说能力、交往能力等为一体的综合性的能力。所以，口语交际训练必须把各种相关的能力因素看作是一个整体，协同训练，共同发展。训练过程中，只有以听、说为突破口，整体培养听说、交往等能力，才能确保学生形成真正的口语交际能力。2、实践性原则口语交际能力的诸项能力因素，每一项都需要学生通过自身的实践锻炼才能逐步形成。因此，口语交际训练必须创造条件，抓住机遇，采取必要的措施，让学生在众多的言语实践中，学习口语交际的基本知识，掌握口语交际的基本技巧，形成口语交际的基本技能。贯彻这一原则：一是要让学生在课堂中展开实践性训练。在课堂训练活动中，要让学生在教师创设的情境中亲身经历听、说、交往以及待人处事的各种实践训练，以增强口语交际的实践能力；二是要多让学生走向社会，到实际生活中去进行口语交际实践锻炼。在实际生活中进行锻炼，既能开阔学生眼界，丰富学生知识，又能拓展学生的思维。…………余下全文篇二：口语心得姓名：尹菊花学院：外国语学院学号：1105020167班级：114专业：英语口语心得大学以前，我从未真正接触过口语。因为中学只注重应试教育，并不看中学生的综合素质的提高。所以，对于我来说口语很陌生，而且很难。其主要原因是---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---发音不标准，没有长期的训练、怕同学笑话、没有练习的语言环境。尽管我知道口语的难处在哪儿，但每次练习时都没有坚持下去。因为口语练习很枯燥、很乏味。没有动力，那儿来的学习兴趣呢？当然这是大一时的想法。除此之外，影响我口语的不仅仅是上面所阐述的原因，还有就是我们外教的原因所在。他是一个上课很死板的、很教条的老师。我们需要的是西方式的教育，至少是在课堂上。但是他的课很无聊，很无趣。他不但限制了我们的口语发挥，而且还大压我们对口语的兴趣。我认为外教应该用他们国家的教育方式来教我们，而不是用中国的教育方式来教导我们。在这我原本没有资格评价老师的不是，但作为学生的我们有强烈的欲望想要将口语乃至其他科目学好。所以就不得不在次提一下喏！老师为了您的学生着想，为了您的教学方式得到一点的改善，我向您提一个建议：充分调动我们的积极性，提高我们的学习兴趣。当然了，我们的学习是靠内外因共同作用才行，一方面，我们必须要刻苦学习；另一方面，需要老师创造语言环境给我们更多的锻炼机会；在说，教学是教与学的关系，老师和学生的关系。其实，很多时候我们的能力是被逼出来的。在我们空闲时候就想着玩，想着如何将时间打发掉。可是学习任务稍微重点时就想着怎样将学习抓上去。俗话说：“车到山前必有路，船到桥头自然直。”我想在平时的时候，我...