职业学校计算机专业课教学心得体会摘要：职业学校计算机专业教学重点是培养学生的操作技能、创造性思维、想象力。在教学过程中要培养兴趣,因材施教；发挥主动性，突出重点。关键字：职高生；计算机；教学方法：g630文献标识码：a：1003-2851（2012）05-0179-01从毕业一直在职业学校从事计算机教学，在教学过程时要注意结合学生的特点，要培养学习兴趣，教学内容的选择要给学生一定的创造空间，这样才能真正使学生对计算机不感到难操作。结合本人的一些经验，谈谈自己的观点。一、培养兴趣,因材施教作为90的职高生，他们的学习有这样一个特点，就是有兴趣就学，没有兴趣就不学，所以培养学生学习的兴趣就显的尤为重要，在备课的过程中，我经常考虑的就是：怎么样能让学生被我这节课讲的内容吸引住？而能抓住学生眼球的就是课程的引入，我在讲解新知识前，我先告诉学生，今天我们讲的内容多重要，同时，也用生动活泼的例子告诉他们，这节课的内容好在哪里？学生一旦对讲的知识点产生兴趣，也就调动了他们学习的积极性。在教学过程中，采用多种教学法。游戏法教学：由于网吧的大量存在，很多学生会上网玩游戏，聊qq。在教学过程中，为了提高学生的学习兴趣，可以利用一些与教学有关的游戏软件，比如教新生文字录入时，可利用中文打字游戏；教网页制作时，通过上网浏览，或查看源文件，借鉴他人网页制作的经验，下载已有的素材等。比喻法教学：计算机学科中，有些教学内容比较抽象，不容易被学生理解和接受，作为教师应有能力化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂，这需要教师多钻研教材教法。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。比如讲word2000中的宏时，可以比喻为妈妈每天对我们的唠叨，要想符合要求就按其做即可。实践学习法：由于职校的学生，对动手能力要求较多，所以操作必须熟练。只有亲自动手、亲自实践，才能真正掌握所学的知识，在教学中作到讲、演示、练的3个过程，并且练的时间不能低于全过程的半时。任务驱动教学：教师教学和学生学习都是围绕如何完成某个具体的任务进行。比如在办公软件教学中讲word中的图文框、文本框、图片、自选图形的使用，按任务驱动教学模式不是孤立地介绍各部分的概念、作用和操作方法，而是将所有内容设计为“制作贺卡”这一具体的任务，教师通过讲解如何制作这一张贺卡让学生掌握教学内容。首先，教师可以先展示一张做好的贺卡给同学，同学们看到这张精美的贺卡，头脑里对贺卡有一个初步的完整的印象。这时候，教师再分析这张贺卡的结构，哪部分是图文框，哪部分是文本框或自选图形，哪些地方各部分之间可以相互之间替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通过教师的分析，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生对图文框、文本框、图片、自选图形等概念就有了直观的认识。接下来教师再讲如何插入、修饰美化各部分等具体操作方法，这样教学，学生学得快、学得牢，而且由于教师备课时教师事先做过一遍，对学生可能出错或易混淆的地方容易把握，教学时，重点难点突出，而且授课顺序就是制作贺卡的顺序，这是符合学生的认知规律的。成果教学法：通过课程设计，来进一步加深对某些学科的练习，这将有利于培养学生的创造思维、独立分析问题和解决问题的能力。比如网页制作可以在开始就提出最终要作出自己的主页的要求，在教学过程中以整体思维讲各个部分，尽量压缩课堂教学，增加课程设计强度，对有成果追求的学生会更有动力。二、发挥主动性，突出重点因为学生的层次不一样，他们的对问题的理解能力也是不一样的，而计算机是一个相对来说操作性强的课程，学生上课只要是认真听讲，在实践操作中多训练，学好专业是没有问题的。例如：学习flash动画设计时,只要他们有一点点小小的收获都给予肯定,鼓励他们一步一步走向成功,这样老师教的轻松,学生学的也快乐。在鼓励和表扬中,许多学生对电脑、对flash动画设计有了兴趣、有了自信。慢慢地,他们不再把学习flash动画设计当作一种负担,在老师的指导下能够主动完成任务了,并时刻想着如何创作出自己的作品。比如讲解图层时,图...