地方高校转型开展培训体会地方本科高校转型开展的路径选择[]地方本科院校向应用型大学转型开展，是大势所趋。现在很多地方高校都处于同一起跑线上，谁如果抢占先机，将很有可能迈向高水平的应用型大学，成为与北大、清华等研究型大学并肩的应用型大学。地方本科院校必须基于实事求是的原那么，以社会需求为导向，在实践中不断转型开展，而不是花大量的时间去观望、讨论、论证要不要转、何时转、如何转。地方本科院校要实现转型与开展，必须解放思想，实事求是，勇往直前，做到“少说〞“多学〞“多做〞。[关键词]地方本科高校；转型开展；路径选择；实事求是[中图分类号]g648[文献标志码]a[文章编号]20222022-2549〔2022〕01-0012-03地方本科院校向应用型大学转型开展，这是大势所趋。关键是如何转的问题。为此，通过调研，笔者认为地方本科院校必须基于实事求是的原那么，以社会需求为导向，在实践中不断转型，而不是花大量的时间去观望、讨论、论证要不要转、何时转、如何转。应该说，目前大局部地方高校都存在这种问题，都处于这种状况，光说不做，或多说少做。我们要在转型开展上取得实质性进展，必须解放思想，实事求是，勇往直前，在实践中摸索前行。更何况，我们可以借鉴欧美等兴旺国家的应用型大学开展模式和路径。。y合中国实际，笔者认为地方本科院校实现转型开展，要做到“少说〞“多学〞“多做〞。一“少说〞――解放思想，转变观念我国2400多所大学中的20220多所由中央部委直接管理，其余的主要归省级政府管理，中央部门与地方共建的高校一般以地方管理为主，可以说，地方高校占了大学的绝大多数。而地方本科高校中大局部是1999年以后成立或升格的新建本科院校。据统计，2000年至2022年，我国新建本科院校〔含独立学院〕678所，占全国本科院校的55.6%。[1]2022年，党的十八大报告提出要加快开展现代职业教育，推动高等教育内涵式开展。2022年，十八届三中全会决定提出，要深化教育领域综合改革，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。2022年，全国职业教育工作会议做出了---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型开展的战略部署，并印发了?国务院关于加快开展现代职业教育的决定??现代职业教育体系建设规划〔2022-2022年〕?，对转型开展提出了明确要求。2022年，教育部、国家开展改革委、财政部印发了?关于引导局部地方普通本科高校向应用型转变的指导意见?。地方高校的转型开展已正式进入实施阶段。关于地方高校转型的关注和讨论，是始自2022年1月教育部在黄淮学院举行的地方本科高校转型开展座谈会。会议期间印发了?关于地方本科高校转型开展的指导意见〔征求意见稿〕?。同年，各相关教育团体组织、各相关高校几乎都举行了各种规模的关于转型开展的讨论，但是真正大力有效推进转型开展的高校并不多。其实，很多高校都确定了向应用型大学转型的办学定位，但是一直都没有采取有力措施来推进，甚至有些学校在2022年前，或者更早就确立了走建设应用型大学的道路。很早就确立建设应用型大学目标的高校，没有取得实质性进展或令人满意的成绩，确实可惜。究其原因，其中就有：对应用型认识不清楚，在国家政策没有明确前，不敢采取有力措施推进；一直在讨论怎样做的问题，而没有真正去行动；学校内部意见不统一，致使有措施也难以推进；不识人，用人不准，缺乏得力助手；不信任下属，不培养下属，事必躬亲，导致无足够时间和精力专注转型开展；魄力不够，一味求稳，只是等待上级文件推进；在管理学校时没有抓住转型开展这一主要矛盾，疲于应付学校日常事务；主要精力用在处理校内日常事务和各种关系，与社会接触少，与政府、企业合作交流更少；在文山会海中办学，缺乏调研，不了解社会需求；对于有利于实现应用型人才培养的措施，有时为了协调关系不敢推动，缺乏管理智慧；主要领导威信不够，缺乏领导艺术，班子不够团结，没有形成大力推进转型开展的一致意见。必须正视的问题是，现在有些高校不敢闯、不敢为天下先，有些想闯、敢闯，但...