天鹅的故事听课感想

《天鹅的故事》听课感想这次教研活动,我们又一次相聚在琼山第一小学,认真地聆听两位教师给我们带来精彩的课堂,让我受益匪浅。《天鹅的故事》是苏教版四年级下册中的一篇课文,作者用饱蘸深情的笔,讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的感召下,用自己的身体破冰面的神奇壮观场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美,叙述清楚,情节感人,引人思考,给人启迪。款款读来,使人对这群鸟产生了喜爱之情。下面浅谈如何领着学生去理解情感,感受情感,体验情感,感悟情感,从而达到感其情悟其理,化其神。1、整堂课的设计大气、简约、流畅。学习任务一:正确认读生字词,会写比较难记得生字:腾、缘;学习任务二:读拼音,写词语háncháo、biānyuán、xiōngpǔ、húpán、téngkōngérqǐ;学习任务三:读好句子(重点段句)联系课文理解“腾飞而起”与“破冰勇士”的含义;学习任务四:1、快速默读课文。2、独立完成学习检测题。为第二课时的学习做好准备。二、品赏朗读,感悟情感,悟其理。“读”是语文教学的主要活动形式。让学生潜心投入重点段的阅读中,让学生品词嚼句,学得十分动情。如:读重点段,谈体会;细读重点段,品字词;再读重点段,指导朗读。这样层层深入以读代讲,保证了读的时间,保证了读的形式,保持了读---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---的兴趣,注重个性化阅读,读悟结合,既为学生创设了放手自读的时间和空间,又引导学生在重点句上反复品味,感悟其情,引发共鸣,从而悟其理,只有在学生悟不出,或出现偏差的时候,教师才适当点拨和讲解,从而让学生明白,情要靠自己在读中悟,理同样要在读中悟,法儿也要在读中悟。三、展开想象,表达情感,化其神。“作者胸有境,入境始可亲”。学生展开想象的翅膀,入境入情缩小学生和教材中天鹅的距离,在“真实”的情境中与文中的天鹅进行心灵乃至情感的沟通。从学生的笔端流淌的口中倾吐的就不仅是对天鹅的喜爱之情,更是学生自我情感的流露。如:此时此刻,你亲眼目睹老天鹅的壮举,你会对他产生什么感情,你想对老天鹅说什么?学生口诵心惟闭目遐思,浮想联翩。思维空间、语言实践空间在探究中拓展延伸,回环整合,情感升华为爱护动物的行为和有创意的写作实践。新课标告诉我们,语文教学应摒弃琐碎的分析,机械的练习,引导学生去阅读,在阅读中理解情感感受情感,体验情感,表达情感,真正做到由外而内,由此及彼,感其情,悟其理,化其神。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---

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