方剂学教学改革的实践与体会摘要：文章介绍了方剂学教学改革的实践和几点应用体会，把以教师为主导的授课模式变为以学生为主导的授课模式。这种互动式教学法加强了学生对知识的掌握，提高了学生的综合素质，提高了方剂学的教学质量，值得推广与深入研究。关键词：方剂学；教学改革；互动式教学：G642文献标识码：A：1671―1580（2015）09―0056―02“方剂学”是高等中医药院校的主干课程，是沟通基础与临床的桥梁课程。“方剂学”的教学，不仅要使学生掌握前贤配伍组方的要旨，还要求学生能够根据临证之需，圆机活法地掌握方剂变化之精妙，即所谓“医之成，悟也；方之精，变也”。如何使学生掌握临证组方这项技能呢？目前中医药院校中医学专业的学生都是90后的孩子，他们思维活跃，动手能力较强，易于---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---接受新生事物。因此，改变常规的教学方法，把以教师为主体的教学方法改为以学生为主体的互动式教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，加深学生对知识点的把握，提高学生的临证组方能力，而且能够促进教学相长。现将方剂学教学改革实践和体会阐述如下，期待与同道共同探讨、提高。一、教学改革实践我们采用互动式教学方法[1]，即鼓励学生走上讲台，讲授方剂，采用板书或PPT的形式进行汇报，教师答疑、评价并总结，学生课后上交纸质报告。（一）课前准备1.教师根据教学大纲，介绍需掌握、熟悉、了解的内容，以及重点和难点以血府逐瘀汤为例：（1）掌握：血府逐瘀汤的组成、功效、主治和方解；---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（2）熟悉：血府逐瘀汤的病因病机以及辨证要点；（3）了解：王清任学术思想和方剂使用注意；（4）重点：掌握血府逐瘀汤中桃红四物汤和四逆散化裁组方的意义，方中桔梗和牛膝的配伍意义。教师提前介绍学生需掌握的内容，可以使学生在准备汇报的过程中不偏离主题，把握主流方向。2.教师向学生公布考核评价标准优：参考文献详尽，板书或PPT清晰、条理清楚、内容熟悉，有归纳总结，语言表达流畅良：有参考文献，板书或幻灯片清晰、条理清楚、内容较熟悉，无归纳总结，语言表达流畅及格：无参考文献，板书或幻灯片清晰、条理清楚、内容不熟悉，无归纳总结，语言表达较流畅不及格：无参考文献，板书或幻灯片不清晰、条理不清楚、内容不熟悉，无归纳总结，语言表达不清楚---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教师公布考核评价标准，可以激发学生准备的积极性。进行充分的课前准备，设计授课环节，在查阅文献的过程中可以提高学生获取知识的能力，激发学生的创造力。（二）课堂教学1.学生课堂讲授。学生在课余时间通过到图书馆查找资料或是在网络数据库检索资料，将资料进行归纳整理，形成讲稿，并制作幻灯片，课堂讲授。以血府逐瘀汤为例：第一，介绍血府逐瘀汤的作者王清任、成方背景以及王清任的学术思想。在传统的教学过程中，教师由于课时所限，这一部分内容往往介绍较少，并且学生印象不深刻。采用这种互动式教学方法，使学生自主地获取知识，信息量大，并且印象深刻，在讲授的过程中还锻炼了学生的语言表达能力。第二，在介绍血府逐瘀汤的病因病机、功效这一部分中，学生通过自主学习，可以较好地认识疾病的发生发展，锻炼学生的中医---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---思维。在通过病因病机推导症状的过程中，使学生能够温故而知新，将之前学习的中医基础和中医诊断学知识融会贯通，较好地把握方剂的证治机理。第三，在讲述血府逐瘀汤的组方意义和特殊药物的配伍意义过程中，学生根据医家的学术思想，把握前人配伍组方的要旨，掌握方剂变化之精妙。方中特殊的药物，通过中药学学习过的性味归经理论进行分析，加强了学生中医知识的连贯性，也大大提高了学生的临证配伍组方能力。最后，学生可以通过现代文献的查阅，了解血府逐瘀汤目前的临床应用，以及药品研发情况。培养师古而不泥古，传承与创新相结合的新时代中医人。2.教师课堂总...