艺术领域我的身体会唱歌（中班）活动设计意图：活动设计意图于生活，通过我的观察，发现儿童对音乐都存在一定的喜爱和欣赏，且随着儿童年龄的增长和身体正常发展的成熟度，音乐也能够增进儿童认知、身体和社会性等发面的发展，因此，想将音乐的技能技巧融入到儿童日常生活中。活动目标1、认知目标：通过学习，能够正确的了解自己的身体组成部分以及他们的作用，并能够正确的认识一些音乐和了解身体与音乐之间的关系。2、能力目标：尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。幼儿通过学习，能掌握一些基本的音乐技能技巧和方法。幼儿能学会创造性的运用各种音乐媒介，如：身体、乐器等。3、情感目标：幼儿会积极参与音乐活动，愿意运用音乐，大胆的表现自己的情感和生活体验。幼儿通过音乐活动，初步感受并喜爱生活和艺术中的美。活动重点活动的重点是能让幼儿大胆用身体来跟随音乐节拍进行律动，感受到身体也能唱歌的乐趣。活动难点活动难点是教会孩子正确理解身体是怎样会“唱歌”的。活动方法本次活动将使用的方法主要有：直观法、游戏法、情景体验法、口授法等。活动准备录音磁带歌曲《拍手歌》、《小鸡进行曲》等。精神材料准备：幼儿对身体部位等的认知概念准备等。活动过程一、开始部分-------认识自己的身体（这部分是为了让儿童在已有对身体的知识经验上，通过与周围环境的相互作用，使孩子逐步建构起对自己的身体产生的一个基本、全面、丰富的认知结构，从而体现了建构主义的一个基本过程。）1、问候小游戏：拍，拍，我们一起来拍手，上拍拍.....2、师：小朋友们大家下午好，我是你们的小熊老师，接下来呀老师呀要给大家带来一段好听的音乐，老师要请小朋友们拿起你们的小小手、一起来唱这首歌，放音乐《拍手歌》。3、师：好，听完了这首歌，想一想，刚才你们用到了我们身体的那些部位呀？（小朋友回答），今天老师要给你们上的课就叫做《我的身体会唱歌》，那有哪位小朋友知道我们的身体除了有小手、小脚和嘴巴以外，还有那些地方能发---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---出声音？二、基本部分-------我的身体会唱歌（这部分通过教孩子在特定的、有趣的音乐环境中把一定的“我的身体会唱歌”的特殊意义结合到儿童已有的对“我的身体会唱歌”的认识相结合的一个深入过程，让孩子产生同化的同时也产生了对“我的身体会唱歌”的一个新的认知结构，也就是建构主义课程中将外界所提供的信息整合到儿童已有的认知结构的一个过程，也称：同化。）1、师：看着老师拿出你们的小手，我们可以用小手来唱歌，老师示范，谁能有节奏的让小手来唱歌？那除了小手，我们的身体还有那个地方能发出声音？(小朋友们和老师一起想想)我们一起来试一试。小手还可以拍哪里呢？它可不可以拍拍肩，拍腿呢？我们的嘴巴能唱出各种好听的歌曲？我们的牙齿又那能发出什么样的声音呢？还有我们的膝盖......（充分调动儿童的想象力，让儿童上来表演）等等。2、师：小朋友们的想象力真丰富，刚才小朋友们说了我们的身体能发出这么多好听的声音，老师把它编成了一首儿歌，小朋友们和老师一起来学一学，动一动。（我的身体会唱歌，从头到脚来一遍）3、师：小朋友们，刚才老师教的这首小儿歌可有大用处了，接下来老师就要考考我们的小朋友了，老师要请小朋友们扮演成一群小鸡，看看那个小朋友跳的最好了！三、拓展延伸-----我的身体会唱歌，小动物的身体也会唱歌吗？（本部通过让儿童在深入建构对“我的身体会唱歌”这一认知结构的同时，并对其进行了认知结构数量的扩充，也就是图式扩充，并通过对小动物的身体也能唱歌，使这一认知结构性质进行改变，也称建构主义课程中的：顺应。）活动延伸1同伴合作让好朋友的身体唱歌1、我们自己的身体都能发出好听的声音，你们想让好朋友的身体发出好听的声音吗？你可以用什么办法让好朋友的身体发出声音呢？（敲背，交叉拍腿，对拍手，交叉跺脚，互撞小屁股）活动延伸2师：小朋友们真聪明！那我们的身体都能发出这么多好听的声音，那大自然当中肯定也有很多的声音，请小朋友来说一说。结束部分小朋友们，接...