学理论用理论强本领创佳绩学习体会自开展“学理论用理论强本领创佳绩”专题教育以来，我们认真学习领会xijp新时代中国特色社会主义思想和系列重要讲话，在我心中，以德树人，德才兼备的教师，才是新时代的人民教师。常言道，学高为师，德高为范。教师这个职业的特殊性，就要求教师不仅要有才高八斗，学富五车的学识，更要有高山仰止，德高望重的品行，这才不枉为人师，不枉为人表。作为一名教育工作者，二十几年的摸爬滚打使我认识到一个现象，我们当前教育教学环境下的学生们，其实不缺“最强大脑”，但缺“更美人格”。三纲五常中的“五常”，即“仁、义、礼、智、信”将“德”放在了首位，而“才”放在了第四位，可见“立德树人”的重要性。如何“立德树人”，是摆在我们教育工作者面前的一条任重而道远的阳光大道，需要我们携手同行，以己之责，尽当尽之力。一、立德树人，先成人，再成才德若水之源，才若水之波;德若木之根，才若木之枝。德而无才，则近于愚人;才而无德，则近于小人。与其无德而近于小人，毋宁无才而近于愚人。因此我们的教育要从大处着眼，从长远着眼，从教学生如何成功转向教学生如何受人尊敬，要让孩子正其义而谋其利，明其道而计其功，既有过人的本领，更有高尚的品性。我们讲教书育人，我们讲“立德树人”，就是要把立德、立功、立言统一起来，就是要效仿古今贤德之人，就是要培养受人尊敬的人。二、立德树人，科学育人科学育人就是符合教育规律、符合学生身心发展规律。科学育人就必须坚持以儿童为中心，牢固确立学生在教学中的主体地位。我们在办学过程中想问题做事情，考虑更多的是社会，是教师，是家长，而不是学生。当前，我们最应该做的事情，就是拨云见日，发现儿童。教学的出发点是学生，落脚点还是学生。“立德树人”，总要有抓手。我认为最重要的抓手有三个:第一个是培养学生的法治意识;第二个是培养学生的科学精神;第三个是培养学生的人文情怀。一个人只要有---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---了法治意识，那他就会有底线、不出格。不按科学规律办事，迟早要出问题，终究要遭惩罚。人文情怀是现代文明王冠上最耀眼的明珠，是我们追求的终极目标。我们一切的奋斗，最终的目标，不是物质财富，而是人的全面自由地发展，是人的幸福感。三、立德树人，润物细无声当前，中小学课堂正发生一场“静悄悄的革命”，其最突出的变化，就是实施德育工作的教师已经不仅仅是班主任和德育课教师，而是全体教师。“人人都是德育工作者”;德育工作的主阵地已经不仅仅是课外实践活动，而是“润物细无声”地融入学科的课堂。各门学科的教学内容为德育提供了内蕴丰厚、文质兼美的教育资源，如语文、历史等人文社会学科可以“以情育人”“以史育人”，音乐、美术等艺术学科可以“以美育人”，物理、化学等自然科学学科可以“以理育人”，使学生在多彩的学科世界中受到思想道德的熏陶。教师要善于抓住学科育人的“闪光点”，点燃学生生命的激情，培育他们积极的情感态度和价值观。四、立德树人，身体力行、示范感染只要是教师，无论他教什么课，在教学中都会通过态度、情感、言行对学生产生感染作用。正如加里宁感受的:“老师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”作为教师，尤其是专业课教师，要克服单纯业务观念，讲政治、讲学习、讲正气、忠于职守、爱岗敬业、率先垂范、为人师表，不断提高自己的理论和道德修养，既要做理论的“巨人”，又要做行为的楷模，把言教与身教结合起来。我们要求学生做到保持校园清洁、不随地扔杂物，见到杂物能主动捡起，谈吐要文明，集会做到快、静、齐，有序上下楼梯不拥挤等，每位教师都应该反思，自己是不是都做到了。要学生守的规矩，教师自己要做到，只有教师以身作则，为人师表，才能塑造学生美好的心灵。五、立德树人，享受教育、提升素养一位哲人说过:太阳总是在有梦的地方升起，月亮也是在有梦的地方朦胧，梦想成就未来，有梦的地方就有远方!作为育人主体的教师，首先应该具备完善的人格，这也是作为当今一名合格教师的---本...