高职院校“电工基础”教学之心得---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---：G424文献标识码：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2016.05.057AbstractKnowledgeofElectricalEngineeringisquitedifficultanditisnoteasyforthestudentstolearnsoitinfluencestheimprovementofteachingquality.StartingfromtheexistingproblemsofElectricalEngineeringclassinthevocationalcollege，combiningtheactualteachingexperience，discussinghowtogeneratethestudents'interestandmotivatethemtolearnduringtheteachingofElectricalEngineeringFundamental.Teachingpracticeofseveralyearsproveswehaveachievedverygoodteachingeffect.KeywordsElectricalEngineeringFundamental；highervocationaleducation；teachingmethod电工基础是高职院校电子类相关专业的基础课程，也是核心课程，是一门比较难学的学科，学生在刚刚接触这门课程时会感到难以入门。加之高职学生的学习主动性较差等原因，会造成一些学生对这门课程失去兴趣，从而也就导致电工基础课很难保证教学质量。如何上好电工基础这样的原理性和实践性都较强的课程，一直都是高职教师研究的焦点问题。1教学过程中存在的问题（1）学生方面。学生学习的积极性不高。电工基础课这门学科涉及的知识原理性很强、内容也非常抽象，要求学生有数学和物理的基础，否则课听起来会很吃力，枯燥乏味的理论在一定程度上也打击了学生学好这门课程的积极性。再者高职院校的生源质量一般不高，专业底子薄、学习理论的能力较差，传统的教学方法根本就提不起他们的学习兴趣。（2）教师方面。目前很多高职教学中还存在着一些沿袭传统教育思想，授课形式单一，偏重于理论知识的传授，忽视对学生综合能力培养的问题。导致学生普遍感觉电工课程难，不想学，甚至放弃学习，最终会影响后续课程的听课效果。（3）学校方面。学校对电工基础实践教学没有足够的重视，实验实习课程安排较少、实验经费投入较少，无法为学生提供好的专业实习场所，安排学生参加电子电工的实习相对较少，理论研究和学生的实操能力没有很好地结合起来。高职院校专业实习实训师资队伍建设欠缺，带实习实验教师几乎都是由任课教师兼任。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2激发学生兴趣，上好电工课之心得2.1提高学生的学习信心多数高职学生的基础知识都比较欠缺，想要提高他们对学好电工知识的自信心，就要加强学生对电工常识的认识，来提高学生对电工的学习积极性，有了学习的兴趣和积极的态度，是学好任何一门课的前提条件。上第一次课时老师就可以借助生活中实例来进行新课的导入，例如，我们日常生活中必不可少的各种家用电器，如果出现故障了就需要具备电工知识的人员来维修，如何检查线路，各种仪器如万用表、示波器如何使用，都是电工基础科所要涉及的内容。教师也可以将电阻、电容等各种电子元器件或万用表、简单的电路板带到课堂上展示，更好地提高学生对电子元器件的认识。2.2运用多种教学方法充实课堂转变教学思想。打破传统的以教师为中心的教学模式，改变传统的“填鸭式”教学法，教师讲得口干舌燥，再精彩生动，学生仍处于被动的位置，特别是对于基础知识底子薄的高职学生很难真正理解和掌握。因此教师在教学过程中应当积极转变教学思想，努力营造和谐轻松的课堂氛围，将原来的“传授讲堂”变为真正的“交流课堂”，改变以往学生被动听课的状态，让学生积极主动地参与到课堂的活动中来。师生在转变角色的过程中，教师应当不断加强自身专业技能和拓展知识面，同时在这种交流式的课堂中也加强了对学生独立思维能力的培养。利用多媒体教学。电工基础是一门很抽象的学科，很多专业理论是学生很难运用想象来理解的，教师课堂上可以借助多媒体技术将其以具体的形式展示出来，如，可以借助Flash来制作电动机旋转原理的动画，让学生从动画中更加直观清晰地了解电机的运行原理，从而进一步提高学生对所讲知识的理解。这样不仅使电工中很多抽象的知识更加形象化，更容易于接受，也提高了学生学习的热情和...