学习《纲要》的教育心得体会教育的心得体会???????教育无论在那个时候永远是最重要的，看看我们当代人对教育的看法！?近期我利用业余时间认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对《纲要》的学习使我感受到了国家对教育事业的重视。《纲要》指明了未来中国教育发展的方向。最使我有感触的地方就是《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量的工作方针针。”他把教育摆在优先发发展的战略地位。有了各级级党委和政府把优先发展教教育作为贯彻科学发展观的的基本要求的支持，就会不不断提高社会资源对教育的的投入。规划制定以来广泛泛听取专家学者、社会各界界、学生及家长的意见，编编制过程中集思广益成、凝凝聚共识，是一个符合中国国国情和时代发展要求的规规划纲要。《纲要》指出出：“教育要更好地满足人人民群众对教育的需求，更更好地服务国家战略和创新新发展。”---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---同时，也指出出：“要以增强教师创新意意识、创新精神和创新能力力为重点，实施教师素质提提升工程，以培养一支富有有创新精神的师资队伍。””我觉得《纲要》比较有有价值的意义主要表现在以以下方面：一是教育的重要要性再一次被强调。20字字工作方针“优先发展，以以人为本，改革创新，促进进公平，提高质量”。尽管管“教师平均工资水平不低低于或高于国家公务员平均均工资水平再一次被强调””，稍显教育“优先发展””的尴尬。二是2012年年要努力实现财政性教育经经费占gdp4﹪的目标。。“教育经费占gdp4﹪﹪的目标”再一次被时间化化。三是教师平均工资水平平不低于或高于国家公务员员平均工资水平再一次被强强调。尽管如此，这是国国家出台的纲领性教育文件件，但是我也有很多疑问：：1中小学的校规基本要要求差不多，为什么学生在在小学阶段比较遵守校规，，到中学反而不时违反甚至至对抗校规？学生在退步吗吗？如何解释这种现象？2德育教育能否摆脱说教性性？我们能否多一些润物细细无声的德育活动？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3《《纲要》的核心理念是“为为了每一个学生的终身发展展”，可为什么在提倡了多多年的素质教育形势下，还还把学生的成绩作为衡量老老师教学水平的唯一标准？？4和以往国家出台的一一些教育文件相比，《规划划纲要》“推进素质教育改改革试点”表述欠妥。素质质教育从宣传、试点到课程程改革全面实施，经历了220年之久，怎么现在才““推进素质教育改革试点””？难道以前我们的素质教教育、课程改革都不是建立立在“推进素质教育改革试试点”的基础上的？难道我我们没有经过试点课程改革革就全面铺开了？“推进素素质教育改革试点”命题的的纰漏，将引起教育潜意识识的严重问题和混乱：我们们时下的新课改对不对？还还搞不搞了？难道要缩回去去等待所谓“推进素质教育育改革试点”成功了再搞？？很怀疑《规划纲要》的制制定者对我国教育改革和课课程改革的现状是否了解，，老黄历看新问题，难免要要贻笑大方。6关于“22012年要实现4﹪。””“采取积极措施尽最大努努力实现4﹪的目标。”而而不是完全有把握实现4﹪﹪的目标，总给人以不踏实实的感觉。如果“尽最大努努力”仍实现不了呢？有什什么问责没有？谁问责？问问谁责？早在1993年，，中国共产党中央和国务院院颁布的《中国教育改革和和发展纲要》就曾提出，““逐步提高国家财政性教育育经费支出占国---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---民生产总值值的比例，在本世纪末达到到4%。”没有实现，有什什么理由相信这次就一定能能实现？7“教师平均工工资水平不低于或高于国家家公务员平均工资水平”。。对这个口号，教师早都听听腻了。但愿这次是真的！！对此，有一个实现的时间间表没有？有责任追究制没没有？“教师平均工资水平平不低于或高于国家公务员员平均工资水平”，中国人人文化发达，词汇丰富，““不低于或高于”，中庸平平和，极富弹性，太极推手手，伸缩自如，难以把握，，这种恩泽，这种甘霖，不不...