pbl医学教学心得体会（精选8篇）_医学pbl心得体会pbl医学教学心得体会（精选8篇）_医学pbl心得体会pbl医学教学心得体会（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“医学pbl心得体会”。第1篇：PBL教学心得体会更多精彩范文点击主页搜寻范文大全（可编辑）1更多精彩范文点击主页搜寻PBL教学心得体会源---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---Word文档可编辑J.om8PBL教学心得体会2021年3月,我院首次担当江汉高校临床本科教学工作，各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。PBL教学从最起先的迷茫和不知所措，到后来在学校老师的指导下，通过不断的摸索、学习、探讨等环节在各个教研室有序的开展着，下面是我对PBL教学工作的一些心得体会：1、何为PBL教学？PBL教学是一套设计学习情境的完整方法，也称作问题式学习，是最早应用于医学教化的一种教学方法。现在PBL教学法已经得到世界医学教化界的广泛确定，认为其在医学教化中是一种胜利的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法，学习者将探讨、理论与实践相结合，并运用已驾驭的学问和技能，通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。2、如何撰写PBL教案？今年我们儿科教研室共撰写了4个PBL教案，包括新生儿（缄默的小羔羊）、呼吸系统（小轩生病了）、循环系统（小杰妈妈的苦恼）以及泌尿系统（不一样的儿童节）。这个对于我们来说是很有挑战的一件事。案例的撰写是实施PBL教学的关2更多精彩范文点击主页搜寻键，要求撰写老师有扎实的专业基础、丰富的学问结构和良好的写作功底，还须要代课老师在案例投入运用前进行集体备课，同心同德，查找案例中可能存在的疏漏并刚好加以解决。撰写教案是需考虑：（1）符合教学大纲的要求，围绕核心内容，整合不同学科的学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---问，以病例为基础，以问题为中心，强调理论与实践相结合，体现基础教学与临床医学学问等的交叉；（2）结合基础教学阶段的特点，适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法，引导学生围绕预期学习目标进行相关案例学问的探讨，避开学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节；（3）设计贴近生活的情境，创建故事情节，以叙述故事的方式绽开案例叙述，使学生如身临其境，激发学生的学习爱好，使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨，借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。3、PBL教学的实施。在最初实行PBL教学时，我们的确有许多担忧担忧学生能不能发觉并提出问题、能否看懂案例中的医学术语等。通过本学期4个案例的学习，我们感觉“充分信任同学的实力、适时的赐予指引”在PBL教学过程中特别重要。在执行PBL教学时介入学生探讨的时候莫过于听到探讨偏离主题或出现错误。其实探讨的过程就是学生不断思索和进步的过程，老师不要急于订正，赐予肯定的时间，学生往往会自行修正。比如我们在“新生儿败血症”的案例中，有的同学提出可能是“新生儿核黄疸”，于是学生的留意力快速转移至有关核黄疸的探讨，大约持续2分钟左右。此时，我们并没有干脆的否定学生的推想，而是很期盼的关注每一位学生的发言，不3更多精彩范文点击主页搜寻负所望，很快就有学生提出，案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等，接下来立刻又有同学补充患儿有腹胀等信息，老师激励他们---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---进行主动的体格检查与论述，最终我们胜利的把探讨的主线引导到新生儿败血症。4、PBL教学的优势。（1）PBL教学法使学生的学习具有探究性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲，学生听”，这种方式是以老师为中心，以学问为本位，学生处于被动的地位。而PBL教学法是以学生为中心，以问题为基础，学生通过探讨、查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案，这就使学生的学习变被动为主动。（2）PBL教学法使学生具有问题性和参加性，它要求学生通过或围绕问题进行学习，问题成为学生学习的动力和培育综合思索实力及解决问题实力的材料。（3）激发学生的学习爱好...