混合式学习模式下ACcess数据库教学改革探讨谢玉枚卓琳张洁玲---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要Access数据库作为非计算机专业的公共基础课，在课堂教学过程中存在诸多不足。本文针对Access数据库课堂教学存在的问题进行阐述，提出课堂教学和网络平台上在线学习相结合的方法；在混合式学习理论指导下，采用课前导学、课堂教学、课后再学三者相结合的教学形式实现教学改革。关键词Access数据库混合式学习在线学习教学改革：G424：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2018.02.0580引言随着计算机广泛应用于各个领域，数据库技术的应用也得到快速发展，许多单位的业务开展都离不开数据库，学生学习数据库应用技术知识成为必要。Access数据库作为Office常用办公软件成员之一，学生通过这门课程学习，将对办公软件的使用得以提升和扩展。作为非计算机专业的学生来说，掌握数据库技术是开发信息管理系统必须具备的能力之一。因此，高等学校越来越重视---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---对非计算机专业学生的数据库技术教育，并使之成为非计算机专业大学毕业生所必须完成的必修课。Access数据库课程具有极强理论性和实践性，在Access数据库教学过程以理论知识地讲授，实验验证为主，在课堂教学中存在诸多的问题。目前，如何在有限的学时内，充分提高Access数据库教学的效果和质量，实现学生计算机动手能力的增强，以成为众多计算机专业教师面临的重要课题。“目前混合式学习已被广泛应用于学校教育和E-Learning培训领域。美国教育部2009年发布的研究报告指出：与单纯的课堂面授教学、远程在线学习相比，混合式学习是最有效的学习方式。混合学习在MOOC后时代迅速提高影响力，被认为是教育技术与课程深度融合的标志。按照柯蒂斯·邦克（curtisJ.Bonk）的定义，混合学习是“面对面教学和在线学习的结合”。混合学习简单来说就是面授教学和数字化学习的结合。但这种结合，显然不是简单的叠加，而是旨在更好地将各个教学要素有机整合，实现“根据不同问题、要求，采用不同的方式解决问题”。混合式学习不仅是一种学习方式的混合，也是教学资源、教学模式、教学方法、教学目标、教学媒体、教学与工作、“学”与“习”的混合。因此本文在学校现有的网络资源和学习平台上，针对Ac-cess数据库课堂教学现状的不足，混合式学习理论指导下，结合课堂教学和在线学习对Access数据库课程的教学改革进行一种新的尝试。1Access数据库课程教学现状Access数据库教学过程是采用课堂授课及机房实验相结合，以课后复习题、实验题及国考模拟系统习题为主。其中教学环节32个学时，实验环节32个学时。理论教学过程中，通过教师讲解，掌握Access数据库的主要功能和使用方法；通过多媒体演示，使操作形象化、直观化，便于学生掌握；通过实验验证讲解内容，使学生所学内容做到学与用的统一。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---Access数据库虽说是高校的非计算机专业的公共基础课，但Access数据库涉及到计算机专业的知识，要求学生有较高的分析能力、编程实践能力。对于大多数非计算机专业的学生来说，在学习表，查询，窗体，报表时还能勉强听懂，当学到宏和VBA知识点，几乎听不懂。在整个Access数据库教学过程存在学生学习理论知识困难、学习兴趣低、编程实践能力差、教学成果不理想等诸多问题。1.1学习困难在Access数据库教学过程中，课程内容的安排是数据库地建立、表、查询、窗体、报表、宏、模块和VBA程序设计。各章节之间联系紧密，只有掌握了前面各章节知识，例如表、查询、窗体的基础上，才能学好报表、宏、模块和VBA程序设计的知识。如果有的学生没有学好前面的基础内容或者前面内容学得一知半解，那么学习后面内容特别是涉及到综合应用就会导致学习困难。而在教师授课过程中，课时有限，没法一一对这些学生进行辅导。Access数据库作为非计算机专业的公共必修课，非计算机专业的学生虽然学习过Office办公自动化软件，但是Access数据库程序设计要求学生具有较强的逻辑分析、综合应用和...