教师参加网络培训的心得体会通过这次加入全国大学老师精品课程《线性代数》的网络培训，总体感觉很好，收获无数。以前对李尚志教师有些了解，知道李教师的线性代数课上的好，却从未亲手感触过，通过这次培训，领略了李教师精彩而独到的授课风采，使我深深感到自己的缺乏。也为自己以后的教学增添了没有少的经历。之前我对线性代数课程也有一些思量，通过这次培训，我把自己的体味写出来，有些问题大家一同研究。全国各大学理工类专业根本都开设了线性代数的课程，虽然各小学所选用的教材没有同、授---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课教师没有同、所面临的同学的根底也没有同，但是不行否定，老师讲授的学问体系根本是一样的，讲授的重点和难点根本是一样的，考试的内容也是大体全都，可以说各大大学的线代老师根本上是在讲授一样的内容。但同学对没有同老师的授课有没有同的反映，同学能从线性代数这门课程中学到什么，怎么去用，有着较大的反响。线性代数是高校最重要的根底课程之一，它最大的特点就是抽象难懂，加上目前各小学开设这门课程的学时较少，使得原来就很难以理解的问题要在很短的时光内得到解决就变得难上加难，有的教师都不肯意上这门课，就是由于学时太少，再加上一些放假又冲了一部份课时，使得原来就很紧急的课时变得更少，没有知道能上多少内容，一看教材上的内容又觉得什么地方都没有能砍，否则，后面就无法讲下去，真没有知道如何来组织教材，要是所有照本宣科的全讲，同学就会觉得一堂课上内容太多，没有能消化，干燥无味，特殊是一些刚从小学毕业出来就走上讲台的新老师，根本就是照着教材上讲，书上写什么，就讲什么，黑板上---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---就写什么，同学听着乏味，没有知道学习线性代数有什么用，学了干什么，一学期下来，感觉什么都没有知道，糊里糊涂的。通过培训，使我明了如何组织教学内容，深深的体味如何使内容由干燥变得精彩。正如李教师的文章《线性代数教学漫谈》一文中写到，课本上的内容根本上是根据一定的规律挨次书写的，普通是先有定义，后有相应的定理、性质等等，即使有一些例子也是帮忙理解概念或简略的法则的应用，其实有无数的概念的得来都有一些历史背景，经过抽象之后写在书本上，原来它们的得来也就为了解决某些问题而创造的，倘若没有给同学解说这些由来，同学就没有知道为什么需要这些概念，这些概念、定理有什么用。所以，一堂课上哪怕花3-5分钟给同学简略的介绍一下相关概念的历史背景，使同学知道学问的来龙去脉，是有须要的，这样可以提起同学的学习爱好，变被动为主动，从解决问题动身来组织教学内容。线性代数的内容虽然比微积分的要少得多，但大局部同学学起来并没有容易，主要是由于线性代数比微积分抽象得多，没有容易理解，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---微积分的一些内容同学在中学已经接触过，微积分中的有些概念要容易理解，如导数可以理解为过曲线上某点的切线的斜率，物体运动的速度，定积分可以理解为曲面的面积等等，这些都与我们的现实生活中的某些东西相关，更容易理解，而线性代数中从一开场就是一些抽象的概念，如行列式的定义，没有能一来就定义n阶行列式，先从二阶到三阶，性质，再到n阶行列式的定义，为什么要这样定义？，在现实生活中有什么用处，矩阵的乘法又为什么要这样相乘，还有线性相关和线性无关是什么意思，知道线性相关或无关有什么用等等一系列的疑问。线性代数就象一块压缩饼干，看上去少，一旦减压之后就会膨胀，没有易消化，而且线性代数各个学问点的链接十分严密，老师的任务就是要如何引导同学顺当入门，把握线性代数这门课程的精华和要点，并擅长学会用所学的学问解决相关的问题，使同学通过学习而受到数学素质的教育。关于精品课程的建立，李教师说精品课程为谁建立—同学！，精品课程的关键是要有特色，有影响，要发挥多媒体的上风，没---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---有为多媒体而...