班主任工作心得让星星绕着地球转——利用引力转变后进生李浩鹏是我们班有名的问题学生，几乎每位老师和学生都能说出不少有关他的“劣行”：什么衣服又长又抽不讲卫生啦，什么贪玩成性不爱XX，什么打架骂人谎话连篇啦等等等等。更可气的是又一次他上数学课捣乱挨了老师批评不但当场大吵大闹、影响大家学习，下课后还跑到教室外把书撕掉从楼上玩“天女散花”，同学们好不容易将他拉了回来，他却笑嘻嘻地说：“这不是我的书，我怎么会撕自己的书呢！我撕的是别人的书，还不快去看看是不是你的，哈哈！”把老师和同学们气得七窍生烟却又无可奈何大家纷纷议论说李浩鹏已经病入膏肓、不可救药了，并断言如果李浩鹏能转变好除非横星也开始转。对于这样的学生，我和其他老师一样又恨又怕，唯恐那天给班里给自己添乱。于是家长们纷纷向学校反映情况要求把这个孩子转走。可是哪壶不开提哪壶，暑假后一开学，我看到他又依旧来了教室里心里就想“坏了，这个‘山芋’还是那么烫手”。本来我准备硬起心肠拒绝接受，可是看到他满眼泪光的可怜相，突然心里一动，竟牵着他的手将他领进了教室。因为我觉得，无论李浩鹏如何不好，也只是个刚满9岁的孩子，漫长人生才刚刚开始，怎么能因为他表现不好就“一棒子打死”呢？如果对他不管不问的话，还要我们这---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---些做老师的干什么呢？再者，我认为每个人都有积极向上的内在动机，决不是像荀子所说的那样“人之初，性本恶”，只要找到问题的症结所在，对证下药，一定可以将他彻底转变。因此我决定先从李浩鹏的家庭背景入手，全面了解他的思想、学习和生活情况，做到知彼知己有的放矢。经调查发现，李浩鹏的父亲在孩子还没有出生的时候就离家出走，母亲的精神受到了打击，他自小跟着不识字的姥姥生活。妈妈脾气暴躁，整天无所事事，经常一看见他就想起了孩子的父亲的恶行，因为一点小事就对李浩鹏又打又骂，所以他从小就形成了严重的逆反心理和过度的自我保护意识，喜欢专门与人作对。了解到这一情况后，我没有急于采取行动，而是用系统分析法对张辉的总体情况进行认真分析。因为根据系统论的观点，任何事物、任何问题都构成一个完整的系统。系统各要素之间存在着相互依赖和相互制约的特定关系，任一要素的变化都会引起另一些要素的变化，进而使整个系统发生变化。根据这个原理，我将“李浩鹏问题系统”分解成家庭环境、社会影响、教师态度、学生态度、人际关系、本人思想6个要素。其中家庭环境、社会影响是我们无能为力的，学生态度和人际交往两方面我可以慢慢做工作，本人思想也不是短期内可以转变的，唯一可以变化的是教师的态度。我知道越是像李浩鹏这样的问题学生心里越渴望得到老师的关爱，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---可自从入学以来，由于表现不佳，他从未感受过来自老师的关爱。所以我将教师即我的态度作为可控要素，通过改变他带动其他要素发生变化。于是我采取了以下做法：1、将李浩鹏的座位从“大后方”调到离我讲桌最近的前沿阵地，便于教师随时帮助和提醒他——让他体会到教师对他的关心；2---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---