阳原职中英语教学心得体会心得体会职高学生的英语基础较差,兴趣也不高,因此上课的内容应尽量贴近生活，所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习兴趣。同时，我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物,以培养阅读能力.在课堂上课时，学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。如进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。对于较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，职高的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。其次职高学生在学习态度和学习要求方面，与普高生相比，也是很有一定的差距,他们的记忆能力不强，较健忘,所以，职高教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的内容反反复复地强化之外，在新知识的教授同时，还要把以往所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行再次训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上能帮助学生巩固知识，题目难度可以不大，但是重要的知识点要反复出现,这能帮助学生加强长久记忆。在职高课堂上还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，课堂不能过分沉闷，但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。扩展阅读：把好职中英语教学第一关论文把好职中英语教学第一关【摘要】导入是课堂教学的第一步,教师根据不同类型、不同内容、不同形式的课程,根据不同的教学对象,设计独特的导入方式,以引发学生的学习兴趣,顺利、有效地完成教学任务,提高教学效率。【关键词】英语教学导入课文兴趣效率【】g63【文献标识码】a【】1006-5962(2012)06(a)-0018-01在一节英语课的教学过程中,导入应该是重要的一步。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。教育学表明,良好的“开场白”往往能为所学铺石引路,为整个课堂营造一种生动活泼,积极向上的学习氛围,从而使学生身心愉快、积极主动地参与到课堂活动中,获取新知亦变得轻松。所以,教师必须重视课堂导入技巧,通过精心设计各种活动来吸引学生的注意力,从而激---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---发学生的学习兴趣。那么,怎样的课堂导入是成功的呢?笔者认为,作为一次成功的导入,基本上要符合以下四个要求。1．趣味性苏霍姆林斯基认为:“教学的起点,首先在于激发学生的兴趣和愿望”。我国古代著名的教育家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。2．针对性课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象,确定不同的导入方式。因为对象不同导入的方式也不同;因为层次不同,导入的内容也不同。但首要前提是必须引起学生的注意力,明确课堂教学的目的。导入的目的是调动学生的积极性,点明课堂教学的主要内容,讲清楚课堂教学的目的,为讲授新课作好铺垫。3．新颖性现在的职中学生,很容易吸收新事物和新信息。他们对新事物都有好奇感,并急切地想弄清楚。因此,新颖的富有时代性的信息,能更加引起学生们的兴趣。越新颖的材料,越是大家关心的事,越贴近学生的生活,学生参与的兴趣就越浓,效果也就会越好。4．实际性尽管我们强调导入要有趣,但也不是说盲目追求新奇而忽视了学生的年龄特征、知识结构、接受能力等因素。教师在教学过程中起着“导演”的作用。学生通过教师的组织进行活动,从而自然地进入到新的知识点的学习过程当中。那么教师如何当好这个“导演”,可以有以下几种方法:1．背景知识导入法这种方式适用于具有一定英语基础知识的学生或英语深入阶段。随着学生知识的不断累积与对英语运用能力的不断提高,教师可以把当堂将学内容的相关背景知识以提问的方式或检查课前预习作业的方式引出,...