零落成泥碾作尘，只有香如故——铜仁市万山区2013年初中语文优质课评选活动你用生命诠释教师的真谛我用心灵凝视教学的演绎智慧装饰了你的课堂而你却装饰了我的梦——杨前江在桃花纷飞，春雨绵绵的2013年4月8日，我区初中语文优质课评选活动在充满热情、团结向上、锐意进取的区民族中学顺利举行。各位参评教师不但为我们演绎了一堂堂精彩绝伦的教学活动课，更为我们诠释了“教师”的真谛——零落成泥碾作尘，只有香如故。我们在这平凡却不平常的岗位上，以青春为蜡，以热血为芯，用激情为火种，纵情燃烧。一天又一天，一年又一年，直至化为灰烬。让我们稍作驻足，去欣赏课堂中“教”与“学”相碰撞时闪射出的美丽火花。（一）教师为主导，学生为主体——教师主体地位的转变传统教学中教师是“皇帝”，教师的话就是“圣旨”，学生必须听从“旨意”，如有异端，胆敢“抗旨”不尊者，一律一棍子打死。本次活动中，各参赛选手为我们演绎了另一个角色——教师为主导，学生为主体。教师不再是居高临下享有特权的“神”，而是师生交往，互相促进，共同提高的引导者。在教《闻一多先生的说和做》时，佘彩娥、梁巨本、吴波老师引导学生在现实中该“如何说”、“如何做”。学生通过阅读文本，感悟生活，懂得了如何做人的道理——做“口的巨人”“行的高标”。（二）点而不破，引而不发——教学思维的转变。传统教学中，教师负责“教”学生负责“学”，所谓教学，就是教师将胸中所学灌输给生。在课堂上表现为“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。”“教”完全代替了“学”，学生是被“教会”而不是“学会”。而本次优质课活动，戴祥勇、张亚琴、涂世海老师在执教《邓稼先》一课时，向我们展示了全新的教学思维：“点而不破”,“引而不发”。●由重知识传授向知识发展转变。●由重教师“教”向重学生“学”转变。●由重结果向重过程转变。●由统一规格教育向差异性教育转变。教学不再是简单的把结果告诉学生，而是透过教师“诱导”引领学生去发现问题、思考问题、解决问题。（三）教会，学会，会学——学习能力的蜕变。本次优质课活动，令人难忘的是学生学习能力的蜕变。●由“要我学”转向“我要学”。●由“我要学”进而发展到“我能学”。●由“我学会”转向“我会学”。“要我学”是被迫下的被动式学习，学习效果事倍功半。而“我要学”是积极地主动式学习，学习被看成一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学。“我学会”是被动接受知识，是适应性学习，缺乏创新与个性特点，经常体现为“人云亦云”，而“我会学”是掌握方法，主动探求知识，目的在于发现新知识，新信息以及提出新问题，是一种创新性学习，能充分体现学生聪明才智，独特个性，创新成果。孙霞老师在执教《喂——出来》一课时，设计了四幅动漫，引导学生根据课文概括总结出：①庙倒洞现②众人议洞③垃圾填洞④垃圾出洞。充分调动了学生的学习兴趣，拓展了学生的想象空间。（四）横看成岭侧成峰，远近高低各不同——教学方式的多样化教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。本次优质课活动，各执教教师为我们展示了丰富多彩的教学方法：孙霞老师幻想小说的激趣教学法，涂世海老师的“少教多学”诙谐幽默法，佘彩娥老师的质疑提问法，张亚琴老师的故事悬念引人入胜法，戴祥勇、梁巨本、吴波老师的音乐辅助式教学法，唐坤、杨秀锋老师的情感渲染法等等，无不给我们带来一场“教与学”的感悟与视觉盛宴。（五）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。万山区初中语文优质课活动在各方的支持下，圆满的落下了帷幕，所有参与的学校和教师在教学中得到了启示，在能力上得到了提高。但也给我们留下了许多值得深思的问题：如何提高教学效率？如何激发学生学习兴趣？如何处理教与学的关系？学生的主体地位如何定位？多媒体教学的利与弊？……朱熹说得好：读书无疑须有疑，有疑定要求无疑；无疑本自有疑始，有疑方能达无疑。在教学的道路上，我们不会在美景前流连不返，也不会在荆棘满途中惶恐不前，我们将用自己的青春与热血铸就万山教育明天的辉煌。今天，我们在这里留下了一串串问号，明天，相信给我们带来...