论如何提高小学语文教学效率摘要：随着时代的变革和教育理念的不断更新，对小学语文教学提出了更高的要求。在这一背景下，广大语文教师不仅要具备良好的知识素养和职业道德素养，还要具备开放式思维，在教学中积极探索提高课堂教学效率的途径与方法。本文就如何提高小学语文的教学效率进行了探讨，并提出了一些相关建议。关键词：小学语文；教学效率中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）14-227-01语文课程是小学教学的重中之重，不仅可以全面锻炼学生素养，而且可以为其他学科的学习奠定良好的基础。因此，作为老师必须要提高小学语文教学效率。以下是本人对小学语文教学的几点探究，仅供参考。一、努力研究教材教学文本是教学的依据，文本的选择是经过专家研究所定，更是根据教学大纲和教学标准指导下而成的。研究好文本是提高学生学习水平的最佳策略，也是提高课堂效率的首要问题。作为教师要开发和利用教材文本，根据教材的内容深入研究，吃透教材，领会作者的意图，明确教学目标，挖掘教材的重点、难点以及关键。否则，教师就会出现稀里糊涂地教课，更有那种“以其昏昏，使其昭昭”，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。语文学科具有工具性，一定要抓住文本的语言特点，指导学生去很好地学习。教师要做到心中有数，灵活机动地掌握教材。二、培养学生学习语文的兴趣小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在教学中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。教师在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。那么，怎样才能让学生在语文学习的过程中感受到学生的乐趣呢？在小学语文的教学，开展语文知识竞赛，是一种提高学生学习兴趣行之有效的方法。在小学语文教学中，开展语文知识竞赛，让学生在趣味的比赛中形成一种竞争意识，这样既能激发学生语文学习的兴趣，又能激起学生的好胜心理，让学生在课下主动学生语文知识，从而提升自己在比赛中获胜的机会。这个过程，其实就是学生主动学习语文知识的过程。在这样的教学模式下，小学生学习语文的积极性得到了激发，从而有效的提高了小学语文课堂教学的效率。三、创设和谐的氛围教学过程是教师与学生、学生与学生心灵碰撞的过程，不只是知识的传递，更是情感的交流、合作的运用，因此，应该主张教师本身首先是一团火，并把这一团火化成对学生的情和爱带进课堂，尊重、理解、宽容学生，让学生从教师的热情服务中、关心与尊重中体会到温暖与期望、激励与鼓舞，进而感到老师可亲、可信。教师要因“学”论“教”，设计教的过程，课堂上打破学生围着老师转、老师围着教案转，而是教师根据学生学习的需要，设计教的过程。何种教学方法最易被小学生接受，为教育工作者重视和研究的课题，依据小学生个性及心理特点，老师需对学生给予充分尊重，对正确的思想适当鼓励和表杨，错误学习方法需及时纠正，激发小学生学习热情，建立相互信任的和谐师生关系，鼓励学生对自身想法勇敢讲出。如学习生字时，教师可作发散思维的引导，通过联想，使学生牢记生字书写方式及含义，带领学生学习，在活跃课堂氛围的同时，使学生学习信心增强，利于教学效率的提高。四、巧妙创设课堂教学情境良好的课堂气氛有利于调动学生的参与意识、求知欲、思维能力，有利于优化学生的学习状态，有利于挖掘学生的潜能。课堂教学中，教师应充分发扬民主精神，融洽师生关系，把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把信任留给学生，把温暖送给学生，形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围，创设活泼、轻松、有趣、和谐的教学情境，使学生产生最佳的学习心态，主动参与学习。因此，语文教师应尽可能打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”讲到底的落后状况，应尽量运用现代教具，包括小黑板、挂图、投影仪、录音机等...