课堂教学实录(封面范本)课题名称:老舍《我的母亲》教学实录学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)老舍《我的母亲》教学实录说到母亲，相信大家总有千言万语却无从开口，现在让笔者带大家看看老舍《我的母亲》，看看他对母亲是怎么描写的。课前，学生在语文课代表的组织下背诵《离骚》。大屏幕上展示有《我的母亲》几个大字。教师进入教室，学生全体起立，师生互相问好。师:请全体同学将大屏幕上的课题朗读三遍。(课件一)生:我的母亲!我的母亲!我的母亲!(三遍)师:读完后，你们的心里在想些什么呢?生1:我想到了我的母亲为我的操劳，感受到了母亲的辛劳、母爱的伟大。生2:母亲为我的点点滴滴此时此刻浮现在我的脑海中，感谢母亲!(掌声)生3:我想吃妈妈做的菜了!(生笑，但看得出颇有同感)师:这几位同学给我们表达出了他们对于母亲的一些真实的感想，让我们感受到了母爱的伟大。母爱是没有地域、没有年龄界线的，你们有感慨，我也有，今天听课的老师也有。我们北大附中的李校长第一次来到罗马校区，来到我们的课堂，让我们听听他的母爱感言吧。李校长:今天发言比较突然，我没有准备。但母爱是个永恒的话题，我们有共同的语言:那就是世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲。我们北大附中的师生只有勤奋学习、努力工作，才能回报我们的母亲。(掌声)师:情感是个宽泛的话题，母爱是一种永恒的天性。中华民族五千年文明史写满了这些不朽的亲情，从孟母三迁到岳母刺字，中华民族凭着这生生不息的亲情永立于世界民族之林。人们代代相传的亲情、友情、乡情才使我们的民族在和谐中发展，在发展中构建社会和谐。因此，本单元的学习总目标就是体验情感、认识情感，在此基础上做到尊重情感、珍惜情感，从而丰富我们的情感，最终能用行动表达情感。(课件二)单元有单元学习目标，现在我们学习《我的母亲》，要达到三个目标:(课件三)1.感受母亲的爱心，体验母爱的伟大。2.分析情感线索和行文线索，学习以记叙为主，兼以议论、抒情的写作技巧。3.体会细节描写表现人物形象和白描手法展现人物性情的记叙方法。师:现在我们进入活动一:走进文本，读一读，品一品。(课件四)读之前我们要进行知识梳理。还记得散文的特点吗?生:记得:形散神聚。师:对，形就是文章的行文线索，神乃文章的情感线索。任何文章都是言情达意的。文以言情，这篇文章作者的情感线索是怎样贯穿全文的呢?请注意阅读方法:抓文眼、品关键词或句，注意段头段尾的句子。给5分钟时间请同学们快速阅读课文。也可自由交流阅读结果。(生阅读课文，有的与前后左右的同学小声交流)(5分钟后)师:同学们已读完了文章，对文章有了整体的感知，有没有找到关键句呢?(生举手)生1:从情感线索上看，我认为文眼是:生命是母亲给我的我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。生2:我补充一句:我认为文眼是:母亲并不识字，她给我的是生命的教育。学生对两位同学的发言展开了议论(约三分钟)。师:我认为两位同学发表了观点有互补性:母亲给了我生命;母亲给了作者生命的教育。都抓住了文眼，简洁综合起来就是生命教育(板书)。学生一致认同，教师引导进入过程二。活动二:读一读、议一议。(课件五)师:情有所依。作者是怎样安排行文线索来承载自己情感的呢?这个问题难度要大些，但也有方法可解决。只要理清文本思路，正确分析人物形象。文章的行文线索就明显了。阅读要眼到、心到、手到，请学生再次快速阅览课文，理顺思路，品读重点句并动手予以勾画，将自已的观点批注在扉页，也可互相交流。5分钟后，教师让同学们共同交流，教师利用学生交流形成板书:母亲、记叙:勤俭、诚实、热情、好客、坚强、宽容、善良、有爱心生1:勤俭诚实。生2:热情好客。生3:有爱心，讲原则。生4:善良、坚强。广泛交流讨论了母亲的形象后，教师引导并点拨:师:老舍的母亲就是这样的!作者记叙之后马上转入议论。这是先叙后议写法。那么，从议论中我们可以探讨:这样一位母亲给了我什么样的影响呢?学生再次交流，教师依据交流成果逐渐形成板书:老舍、议论:性格、习惯、为人生1:从这里，我学得了爱花、爱清洁、守秩序。生2:到如今我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这样的清苦，因为自幼儿看惯...