校园低碳生活的现状调查与反思刘小艳，傅峰，尹冰平，张栋，指导老师汤爱萍，孙鸿燕南昌航空大学环境与化学工程学院摘要：本文通过对在校大学生的低碳生活、低碳意识和低碳行为的问卷调查，分析大学生的浪费行为的原因，并提出相应的建议，同时亦针对学校应如何实现低碳校园提出了相关建议和措施。关键词：大学生低碳生活低碳意识低碳行为InvestigationandSuggestionoftheCampusLow-carbonLifeLiuXiaoyan,FuFeng,YinBingping,ZhangDong,Adviser:TangAiping,SunHongyanSchoolofEnvironmentalandChemicalEngineering,NanchangHangkongUniversity,330063Abstract:Basedonthesurveyofcollegestudentsonlow-carbonlife,low-carbonawarenessandlow-carbonbehaviortoanalyzethecausesofwastebehaviorofcollegestudents,andmakerecommendationsaccordingly,meanwhilerelatedproposalsandmeasuresareprovidedonhowtorealizelow-carboncampusincollege.Keywords:universitystudent;low-carbonlife;low-carbonawareness;low-carbonbehavior一研究意义及目的低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。现在全球都在提倡“低碳生活，低碳经济”，低碳生活需要每一个人的努力。“低碳”又代表什么呢？简单来说，“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯。大学生作为高校主体，他们的低碳生活的理念和方式，引导他们实践和践行低碳生活，对于整个校园和社会来说作用都是不可忽视的。所以高校作为培养具有创新能力的有用人才的摇篮，是学生成长，成熟，走向社会的第一步。他们的任何行为和观念意识都将对高校乃至整个国家产生重要影响，在大力发展低碳经济的今天，大力推行校园低碳生活刻不容缓。但是，现实情况又是如何呢？大学生距离真正意义上的低碳生活又有多远？为此，我们通过问卷调查的方式，了解了大学生及老师的低碳生活意识和他们对低碳生活方式的认识度、愿意率和参与情况，从而宣传和倡导低碳生活方式，为推动大学生及老师养成低碳生活习惯、营造和谐美好校园做出贡献。[基金项目]第六届三小重点资助项目。作者简介：刘小艳（1989-），女，南昌航空大学环境与化学工程学院给水排水工程090241班二国内外低碳校园建设情势在建设低碳校园的过程中，加州大学伯克利分校提出了一些重要的理念。首先，他们认为要将低碳校园的建设视为一个长久目标，而不是一个短期规划，以最终实现校园CO2的“零”排放。其次，在管理层面要建立低碳校园执行小组，随时发布和更正信息；将“可持续发展协调人”分配到各个学院以及建筑单体；建立综合的信息管理系统与加州大学其他学院协作；加强对学生以及员工的环境意识教育；保障资金来源等[1]。在国内，针对环境问题，清华大学、北京大学和同济大学等走在众多高校的前列，率先提倡校园低碳试点建设，把生态环境可持续发展列入基础教育建设。以北京大学和同济大学为例，北京大学30多年以来就一直关注校园生态环境建设暨绿色校园建设，并且逐渐形成了第一课堂与第二课堂相结合，课堂教学与校园环境育人相结合的环境教育体系[2]。同济大学从2003年开始绿色校园建设，经过多年的努力，已经取得了一定成效。他们从两方面进行校园建设，一方面利用学科优势进行技术创新，并运用于校园建设；另一方面加强学生资源节约、保护环境意识。低碳技术创新方面他们取得了良好的成绩，获得了在西班牙马德里举办的以“74平方米的太阳能住宅”为主题的“2010欧洲太阳能十项全能竞赛”的参赛资格。学生集体浴室改用太阳能供热系统，并推行“中水回用”技术，一年可节约燃油费10多万元和节约10万吨自来水。通过计算及公布个人碳排放信息，建立一个绿色校园积分制度和优惠的制度，加强低碳意识。通过这样一系列的活动，真正把学生参与的积极性调动起来[3]。三本校大学生低碳生活现状分析为了具体了解大学生生活中低碳行为的实际情况，我们通过采用传统的纸质问卷的方式，调查了500名在校大学生和50名在校老师，共发放550份...