第14卷第1期河北体育学院学报Vol.14No.12000年3月JournalofHebeiInstituteofPhysicalEducationMar.2000文章编号:1008-3596(2000)01-0011-04⒇关于学校体育竞技项目“软式化”的探讨刘艳霞(河北职业技术师范学院体育组,河北昌黎066600)摘要:根据学校体育的现状,提出竞技项目“软式化”的思想。在分析竞技项目“软式化”背景的基础上,提出了具体实施措施。关键词:学校体育;竞技项目;软式化中图分类号:G807文献标识码:AOn“Softenlization”ofEventsofCompetitiveSportsintheCollegeLIUYan-xia(PhysicalEducationTeachingandResearchOffice,HebeiNormalCollgegofPorfessionalTechonology,Qinhuangdao066600,China)Abstract:Accordingthestatusofsportsinthecollege,anewidea“softenlization”oncompet-.,themeasureswillbepresentedtoread-itiveeventswillbeputforwardAfteritisanalyzeders.Keywords:physicaleducation;competitiveevents;softenlization1问题的提出随着科学技术的发展,竞技体育越来越向高、难、新的方向发展,而作为竞技体育基础的学校体育却面临着学生身体素质差、体能下降、一些竞技体育项目无法承传的危险。因此,笔者提出竞技项目“软式化”的思想。2“软式化”的含义所谓“软式化”,是相对于项目的社会存在形态适应性而言。一个项目如果只有一种社会存在形态,就不会有广泛的社会适应性;如果具有多种存在形态,那么,它的适应性就会大大加强。从本质上讲,“软式化”过程就是通过对原本项目的改革,营造运动项目多元化的社会存在形态,从拓展项目功能上提高其适应性,降低难度和运动负荷,增加成功的机遇,使参与者经过努力能够完成预定的运动操作。⒇收稿日期:1999-11-20·12·河北体育学院学报第14卷3学校体育竞技项目软式化的背景分析3.1是竞技项目普及、发展的需要多年来,我国青少年受重智轻体思想的影响,身体素质明显下降,教师在教学中困难重重。特别是某些竞技项目,在学生看来难度很大,因此,产生种种畏难情绪,伤害事故屡有发生,有些学校干脆把一些竞技项目去掉。如果竞技项目变成只有职业者参与的运动,那么它的存在是弧立的。竞技运动既应是职业选手攀登人类生理极限的阶梯,又能通过软式化成为普通人从事体育锻炼的方法和手段。只有这样,它的发展才会具有无限生机。我国乒乓球之所以能够在世界上独领风骚,与它的广泛普及不无关系。3.2学校体育离不开竞技体育纵观古今中外的体育文化发展史,在即将过去的100年中,学校体育与竞体体育之间的文化冲突大致经历了学校体育中的“兵操存废之争”、“土洋体育之争”、“体育与竞技之争”的三次文化碰撞,但其结果是融合。竞技体育为学校体育提供了广阔的空间,有些竞技体育项目作为普通学生锻炼身体的手段和学校体育课教学内容延续下来,并成为大学生课余时间关注的焦点。如足球、篮球、乒乓球已深深扎根于学校体育之中。学校是培养健康、合格人才的基地,学校体育中的竞技运动项目可以激发学生爱国热情、陶冶情操、培养坚韧不拔的意志品质和勇于拼博的进取精神。3.3符合现代人的体育观随着现代体育的发展,交叉学科应运而生。运动心理学、健康学、美学、康复学等学科交叉渗透,影响着人们对体育的认识。体育除体现身体运动的外显性特征以外,更应提倡个性完善与自我发展。在增强体质的同时,还应注重个性心理的健康发展。人们希望通过身体运动掌握一定的锻炼方法。而今学校体育竞技项目带有明显的他律性色彩,忽视学生的主观愿望与客观条件,采用统一模式,使学生身从心违,失去对竞技体育项目的兴趣。可见,竞技项目只有走软式化的道路才能成为学生愿意接受的项目,才能适应时代的发展。4实施竞技项目软式化的措施4.1更新观念,转变思想学校体育应树立加强素质教育、增强质量意识等现代化教育思想和观念。我们过去的学校体育要求把掌握基本技术、技能放在首位,在教学中教师把主要精力放在抓技术、提高运动成绩上,尽管从小学到大学教材的重复性较强,但从掌握技术上离要求相距甚远,挫伤了教师和学生的积极性。所以,转变教育思想,由以传授技术,提高运动成绩为主向传授体育锻炼方法,增强体质,提高健身意识、创新意识,促进个性心理健康发展方向...