如何培养和提高小学生的阅读能力摘要：兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生极强的学习动机。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。关键词：小学语文；培养；提高；学生；阅读能力【中图分类号】G623.2【文献标识码】B【文章编号】1671-1297（2012）11-0079-01阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读习惯。为达到上述目的，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。那么如何培养和提高学生的阅读能力呢？一激发学生阅读的兴趣激发学生学习兴趣方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。但是，学生的兴趣往往是不持久的，还需要教师注意调动学生思维的主动性。1.当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题。2.当学生思考遇到困难时，就提出有点拨作用，能使学生豁然开朗的问题。3.当学生的思维处于抑制状态，不愿意思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣。4.当学生满足于自己能从一角度提出问题时，就从另一个角度提出他们没有想到的问题，学生有了兴趣，就能积极主动地学习。二培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率，顺利地达到目的的有着重要的作用。这种阅读，既在主动、愉悦的气氛中进行，又能在遇到问题时，排除困难，坚持达到阅读的目标。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终身受用。在小学阶段，就要下气力培养学生认真预习的习惯；一边读，一边想的习惯；不动笔墨不读书的习惯；主动克服阅读困难的习惯；使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等。学生养成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并有所获。如：《青山处处埋忠骨》一课，一是学生对抗美援朝的战争现实环境不太了解；二是的爱子在此战争中光荣牺牲后遗体是否归葬的抉择过程，表现了常人的感情，超人的胸怀，反映出人物的崇高境界的理解有一定的难度。我在讲这一课之前，让学生上网收集有关资料和文章，并在课堂上充分利用这些材料，课上得非常成功。学生有了这种习惯，对学习其他课程，就会主动上网查找相关资料，这不仅有利于学生学好课文，也为将来收集，整理信息打下良好的基础。三培养质疑解疑的能力阅读教学中引导学生质疑问难，教师可以清楚地知道学生有哪些地方不明白，难点在什么地方，便于有针对性地教学，减少无效劳动。对于学生来说，能够起到深入理解课文内容、促进学生主动探究。激活学生思维及养成求知兴趣的作用等等。教师要教给学生何处质疑。一般来说，应在难点处，困惑处，关键处提出自己不懂的问题。我在讲《灰雀》一课时，学生提出了那只胸脯深红色的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？男孩为什么把灰雀放回来呢等问题。学生提出问题，谁来解疑呢？教师应该引导学生自己提出问题，带着这些问题去读书，去思考，想办法解决。同时要注意发动学生互助解疑，着力培养学生解疑能力才是最重要的。四注意学生的个体差异由于家庭环境不同、经历不同、学习基础不同，学生在认知、情感、思维等方面存在差异。在阅读过程中，教师要注意因材施教。教学目标要适度灵活，课堂提问要分出层次，练习设计要难易有别，针对不同学生进行反馈评价等等。五创设民主和谐的学习氛围在阅读教学中，师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争论。教师应是一名与学生平等地参与者，并起着积极的引导作用。学生也正是在互相问答、互相讨论的相互作用的共同活动中，成为能动的学习主体。教师在教学时要注意倾听学生的意见，使学生在课堂上敢说话，甚至提出不同的想法，在这种氛围中，学生才能积极地参与。我在讲完《青山处处埋忠骨》一课后进行小结时，说：“读了这篇课文，从把自己的一生奉献给了中国，奉献给了中国人民，这位年近花甲的老人失去了挚爱的长子，这是多么挖心的痛苦啊……”话音刚落，一位男生立刻举手，大声认真地说：“老师，我不明白那么挚爱自己的儿子，为什么不把的遗体运回祖国，反而同意葬在异国呢？我听后笑着说：“你读的很认真，想得也很好”。同学们，这样做更显示...