弘扬和培育民族精神》说课稿(修改稿)2009-11-0911:45:23|分类：绿色日志|标签：|字号大中小订阅《弘扬和培育民族精神》说课稿荆门市马良中学王志琼各位领导、各位专家，老师们，大家上午好！今天，我说课的内容是《弘扬和培育民族精神》。下面我就教材地位、教学重难点、教法学法、教学流程诸方面，谈谈我的预设。一、教材地位：《弘扬和培育民族精神》是九年级思想品德第二单元第五课第二框的内容。本框旨在让学生了解在当今世界经济全球化、格局多极化、文化多元化的趋势下，让学生感受民族精神对民族生存和发展的重要作用，从而让学生自觉地做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。二、教学目标：升华一种情感：爱国主义情感培养两种能力：实践能力和合作探究能力理解三个要点：民族精神的基本内涵、民族精神的重要作用以及民族精神的丰富与发展三、教学结构：本框的教学内容分为三个部分，“走近民族精神”、“品味民族精神”、“传承民族精神”。这三个部分独成一体又相互渗透：第一部分是情感体验，为弘扬和培育民族精神铺路奠基；第二部分是情感共鸣，为弘扬和培育民族精神养精蓄锐；第三部分是情感升华，为弘扬和培育民族精神鸣锣开道。这三部分层层递进、块块互链构建起一座坚不可摧的民族精神之塔。四、教学重点和难点：重点：晓之以理——通过活动，让学生理解为什么要弘扬和培育民族精神。难点：动之以情——通过感悟，让学生自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。五、教法学法教法：影片教学法、情感体验法、讨论归纳法。学法：自学品味、合作探究、活动感悟。（教法服务于学法，学法又丰富教法。学生在品味、体验、感悟中形成“教师主导、学生主体、思维主线”的互动式课堂教学格局。）六、教学流程：（怎样才能让意识形态的民族精神与初中生的认知水平有机衔接，又引起学生学习兴趣呢？我采用视频导入）欣赏“感动中国2008年度颁奖典礼”视频，导入新课。（感动中国2008年度颁奖典礼时，获奖者中有一个特殊的称谓——中国人。这段影片不仅增强了学生的自信心和自豪感，而且翻开了中华民族精神这本厚重的历史巨著。由此进入活动一）活动一：走近民族精神——滴水藏海1、理解“中国的脊梁”（《课程标准》强调“联系生活实际”。上段视频中一幕幕感人的事例，一个个可敬的形象无不体现着伟大的民族精神。鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中精辟论述过“中国的脊梁”，那平凡百姓也是中国的脊梁吗？问题一抛出，恰是一石激起千层浪。我先组织同桌互辩，大家可能对英雄人物崇敬有加，却对平凡人生熟视无睹。为了引导学生更深入的理解中国的脊梁，接下来我采用举例的形式引导学生崇敬平凡人生。）2、小结：英雄人物的业绩风伟是中国的脊梁，普通大众的默默奉献同样也是中国的脊梁。（这部分从英雄人物到普通百姓，从历史伟人到现实英模，此环节旨在将抽象的民族精神化为具体可感的人物形象，把久远厚重的历史与现实的平静生活紧密相联。为“品味民族精神”奠定坚实的基础。）活动二、品味民族精神——推陈出新（问渠那得清如许，为有源头活水来。中华民族能巍然屹立世界民族之林五千年，正是源于伟大的民族精神的滋养与哺育。这部分是本课的重点内容，我将采用收集资料感知、欣赏视频感悟、讨论归纳明理三部曲来完成。）1、一步曲：收集资料感知——民族精神的内涵（课前布置学生收集体现“中华民族精神”的名言警句和历史典故。这些穿越历史时空，到今天仍然具有强大生命力的名言警句和历史典故，不仅滋养着我们的思维，还时时温暖着我们的心灵。这从理性的初步感知到心灵的情感升华，极大地增强了学生对民族精神的认同感。）（在分享中感悟民族精神内涵。）小结：中华民族在五千多年的发展历程中形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（流水不腐，户枢不蠹。民族精神也在不断丰富与发展，坚强的中国人民在伟大的中国共产党的领导下，从新民主主义革命到社会主义革命，再到建设有中国特色的社会主义，谱写了一曲曲撼天动地的民族精神之歌。接下来，进入第二步）2、二步曲：欣赏视频感悟——民族精神的丰富与发展。...