运用网络辅助教学培养学生的自主学习意识【关键词】网络教学自主学习【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）06A-0048-02运用网络辅助教学具有使教学内容多元化、教学时空开放化、教学方式互动化等优点。在小学语文教学中，教师运用网络搭建自主学习的平台,可以让学生自主选择学习内容、学习方式和实践作业，有效培养学生的自主学习意识。一、让学生自主选择学习内容网络信息丰富、资源多样，针对同一个文本内容，教师就可以从网络中查找到相关图片、音频、视频等供学生学习。因此，在语文文本教学时,教师运用网络平台可以拓宽语文学习的渠道，让学生选择自己喜欢的内容进行学习，以扩大其阅读面、知识面。现以教学人教版语文第七册《长城》一课为例，谈谈具体做法。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）耍求和文本特点，《长城》这一课的学习目标可以拟定为：①掌握生字新词；②止确、流利、有感情地朗读课文；③了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞美之情。为此,笔者在教学中采取两个做法：一是给学生补充学习内容。教学前，笔者让学生自主选择完成相关预---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---习作业：进入专题网页浏览长城景点的图片和简要文字说明；了解有关长城的历史故事；了解长城的重要军事价值；听本课的朗读录音；搜集世界各国领导人为长城题的词；搜集有关长城的诗文、成语、对联、歌曲等。二是让学牛自行解读文本。笔者先引导学牛将补充的学习内容进行归纳，形成研究性学习专题，例如，长城的景点图片、长城的悠久历史、长城的传说故事、长城的军事价值、领导人的题词、关于长城的诗文等，然后让学生组成四人学习小组，根据兴趣爱好，讨论确定木小组的研究专题，并进行分工，各组员到网站上寻找与专题相关的信息,将需要的材料下载到文件夹中或是摘抄下来。最后，让学牛根据自己确定的研究性学习专题，对文本进行自主解读。二、让学生自主选择学习方式学生开展基于网络环境下的学习，必须自主运用多种渠道去获取信息，并对所获取的信息进行分析加工，再根据自身的知识经验加以内化，形成深刻、系统的体验。教学时，教师可根据各单元的教育教学主题，充分运用网络对课文内容进行适当延伸，引导学生进行主题学习。(―)延伸文本内容例如，在教学人教版第八册谍文《永生的眼睛》时，为了帮助学生更好地理解课文，教师要对课文内容进行拓展延伸，具体的做法是：引导学牛在课前搜集国内外器官移植的相关资料。学生在网络资料中了解到捐献器官在中国面临着的重重困难一一许多人不愿捐献器官，导致器官供体严重缺乏；患者的迫切需求与人体器官的来源十分紧张，形成了重大的孑盾。这为学生感悟琳达一家的无私奉献精神奠定了基础。当学生通过学习文本内容理解“永生的眼睛”---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---这一课题的含义时，为了让这种无私奉献的精神深入学生的心灵世界，教师还可以及时进行拓展延伸，出示以下资料：①据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但是由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。②在歌曲《爱的奉献》旋律中展示著名歌手丛飞、少年杨帆等捐献眼角膜的感人事迹，让学生感到爱的榜样就在我们身边，使其内心受到极大的感染和震撼。文章的主题在情感熏陶中得以升华，学生从中感悟到文中主人公捐献器官的无私精神和崇高的品质。（-）延伸相关内容在进行阅读教学时，教师还可以根据教学内容充分利用网络优势，对文本相关内容进行延伸。如在“我们的亲人”为主题的阅读教学中，笔者向学生推荐阅读有关父爱、母爱以及其他描写亲情的文章，然后组织小组交流，进行分门别类、整理编辑。有的小组找到了《背影》《我的母亲》《毬子里的铜钱》《师恩难忘》等经典名篇，还有的小组收集了《外婆的彭湖湾》《好爸爸、坏爸爸》《妈妈的吻》《草鞋》等歌曲，还有的小组推荐了电影《...