程序设计课程的教学模式构建论文随着社会进步和科学技术开展，Inter规模的不断扩大，各种网络相继出现，各种媒体环境已经进入了崭新的阶段，先进的多媒体系统层出不穷，各种新媒体资源越来越丰富，人们在日常生活、学习、工作中都越来越多地使用它。新媒体和传统的各种媒介相比拟还是有很大的区别，表现出了前所未有的新面貌，已经成为当前社会最主要的信息资源的和交流的途径。大学生对承受新鲜事物强，越来越多的学生群体在开始了解、使用各种新媒体。大学生的生活和学习也越来越多的在依赖新媒体，他们通过新体查询自己所需要的信息资源，很多时候师生之间、同学之间的沟通也是通过新媒体来实现的。如何在教学中充利用新媒体，促进大学生的学习已经是一个越来越重要的研究课题。传统媒体主要采用传统的群众传播方式，即通过某种机械装置定期向社会公众信息或提供教育娱乐平台的媒体，主要包括报刊、户外广告、通信、播送、电视等传统意义上的媒体。传统媒体的特点就是单向的，信息发送者和信息接收者之间是单向的，传统媒介的缺点主要是在时间方面和空间方面具有一定的局限性。新媒体是利用多种技术综合通过电脑、手机、数字电视机等各种终端设备，向用户提供各种信息资源的传播形态。新媒体主要采用声音、图像、动画等于一体，包括网络媒体、手机媒体、平板电脑、高清数字化电视等，能对广阔用户同时提供各种丰富多彩的富有个性化的内容。每个新媒体的用户既是信息资源的发送者又是信息资源接收者，每个用户都融会成对等的交流者的个性化交流的媒体，它是双向的具有交互性，更为重要的是它还具有即时性，这在一定程度上解决了时间和空间的局限性。联合国教科文组织对新媒体下的定义：“以数字技术为根底，以网络为载体进展信息传播的媒介。”所以新媒体可以称为是一个数字化新媒体。人们对新媒体的需求及互联网的运用成了家庭中必不可少的生活要素。尤其是当下，随着通信技术的迅速革新，新的媒体广泛普及的情况下，人们可以方便快捷的了解自己所需要知识，探索自己感兴趣的问题。特别是当代年轻的大学生们还会通过各种聊天软件、社交网站、贴吧、论坛等窗口发表自己撰写的文章和观点，浏览别人写的文章，同时还参加了自己的想法和评论。作为计算机相关专业的一门入门级的专业根底课程，程序设计课程的学习有利于提高学生的思维能力，对学生后期深人学习计算机专业其它知识有很大的帮助。程序设计课程的特点是动手能力要求高、知识点多、重点难点多、课时少，大局部程序设计课程的学习要求学生在一个学期内由入门转化为熟练编程，顺利通过国家二级考试。程序设计包含语言和算法两个方面，不仅要求学生掌握语言的语法规则，而且要求学生学会运用计算机的编程思想。计算机的编程思想与我们日常生活中处理问题的思路有很大的区别，这就要求学生转变思路，按照计算机解决问题的方式来编程解决日常生活中的实际问题。程序设计课程一般是在大一年级第一学期首先接触的第一门计算机高级编程语言课，大学新生从中学来到大学，计算机水平参差不齐，水平差的直接没有接触过计算机，普遍没有用过详细的计算机编程语言进展程序设计实践。当学生接触程序设计类课程时，普遍感觉内容枯燥、非常抽象、难以理解。很多学生在学期完毕谈到对这门课程的感受时，仍有局部同学感觉没有入门。他们感觉读程序还能凑合，但是涉及到编程那么非常困难，总有无从下手的感觉，局部学生甚至还毫无编程思想。很多教师也感觉到找不到一个恰当的方法，让学生能够真正的理解融入课程。目前大局部学校在讲授程序设计这一类课程时，教学中仍然多采用传统的讲授教学方法，再配以一些上机实验操作来加强稳固和理解课堂上所讲的一些理论知识点。但是这种教学方法对于计算机程序设计类课程来说，显然是不够的。因为程序设计类课程的特点是内容多、课时少、实践性强。所以，在授课内容处理上既要讲授大量的根底知识、根本概念、根本编程思路和方法，而且还要讲授详细的解题过程和实际应用甚至详细的上机操作。要想让学生掌握课程的精华，仅仅依靠上面所述的讲授和上机实验是远远不够的。传统的讲授有偏重知识的单向的传...