双语教学在人体寄生虫学中的初步实践王红，贾雪梅，曾瑾，王卫群，陈熙，向征，王文林，杨照青*（昆明医学院寄生虫学教研室，云南昆明，650500）[摘要]双语教学是目前高等学校本科教学质量工程建设项目之一，也是课程建设的重要内容。本文针对目前双语教学中存在的问题，系统设计了人体寄生虫学双语教学实施方案并进行了教学实践，通过课后调查量表的分析研究，认为随机分班双语教学不能因材施教，影响教学效果，提出了分级选课开展双语教学的设想。[关键词]双语教学；人体寄生虫学；教学研究[]R38，G642.0[文献标识码]A[]PracticeofBilingualTeachinginHumanParasitologyCourseWANGHong，激AXuemei，ZENG激n,WANGWei-qun，CHENXi，XIANG-Zheng，WANGWen-lin，YANGZhao-qing*(DepartmentofParasitology,KunmingMedicalUniversity,Kunming650500,China)[Abstract]Bilingualteachingisoneoftheobjectsintheundergraduateteachingqualityproject,andisalsotheimportantcontentofcurriculumbuildinginChina.ToaddresstheproblemsofBilingualteachingatpresent,animplementationprogramofhumanparasitologybilinguaiteachingcoursewasdesignedsystematicallyandpractisedthen.Theresultsofinvestigetivescaleanalysisshowedthatthebilingualteachingpatterninrandomizedclassgroupingcan’tteachstudentsinaccordanceoftheiraptitude,andinfluencebilingualteachingeffect.Weproposeanewmethodforbilingualteachingbygradingandcourse-selecting.[Keywords]Bilingualteaching;Humanparasitology;Teachingresearch[作者简介]王红，女，副教授，硕士，长期从事医学寄生虫学的教学和科研。zhz激@sina*[通讯作者(correspondingauthor)]：杨照青，女，教授，长期从事医学寄生虫学的教学和科研。zhaoqingy92@hotmail1引言现代医学缘自西方，无可置疑现代医学发展的前沿也主要在欧美国家。随着我国医学科学的快速发展和世界全球化的进展，医学教育的目标和临床医疗的规范逐渐趋同于一个全球的标准[1]，与全球标准接轨成为我国医学教育的重要研究课题之一。双语教学是培养紧跟国际科学发展脉搏，能够与国际学术界熟练沟通的高素质人才的重要方式，也是高等院校国际化发展的重要手段之一。高等教育为了适应这一需要，教育部2001年4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》提出了双语教学的要求，2004年颁布的《本科教育进一步推进双语教学工作的若干意见》和2005年教育部《关于进一步加强高等教育本科教学工作的若干意见》进一步强调要提高双语教学课程的质量和继续扩大双语教学课程的数量的要求，为推进高等学校广泛开展双语教育和培养符合型人才进行了政策引导，表明了国家对高等教育国际化的重视。双语教学是一种对专业课程混合使用两种语言进行授课和学习的教学方式，其目的在于向学生传授专业课程知识的同时，提高学生在专业课程上的英语读、写、听、说能力，培养学生直接用英文理解、思考专业知识和运用专业知识解决实际问题的能力[2,3]。国外的双语教学历经较长时期的发展，无论在理论还是实践均较成熟。我国由于开展双语教学时间较短，总体处于摸索阶段，特别在教学实践中还存在许多问题和不足，需要进一步努力和探索。2人体寄生虫学课程中双语教学的设计根据学校学生和本学科的实际情况，我们在双语教学实施之前，首先进行了课程设计和方案的制定。为探讨合适和双语教学模式，我们设计了三个不同层次的双语教学模式：第一层次：英文口语教学超过50%的教学模式；第二层次：英语口语教学不超过20%；第三层次：英语口语教学不超过10%，关键词和核心概念使用英语讲授。教研室10名教师中，有留学和进修学习经历的教师5名，根据教师的外语能力，确定了三个层次双语教学的师资配备。教材以中文教材为主，参考部分英文教材，英文讲授部分提供相关材料给学生预习。三个层次的双语教学均使用双语课件。双语教学实施前，教研室通过教学研讨方式分别确定三个层次的双语教学目标并进行集体备课；完成双语教学课件的制作和双语教学资料的准备；随机选择班级开展双语教学，并提前...