课堂教学实录(封面范本)课题名称:赶海课文教学实录学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)赶海课文教学实录赶海是一篇语文课文。是在我们小学年级所学到的。大家是否有印象的呢。以下是笔者搜索赶海课文课堂实录，大家一起来看看吧。《赶海》教学实录之一课时目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课生字、理解由生字组成的词语。3、通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学重点:通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学难点:感受赶海给我带来的乐趣。教学准备:多媒体课件教学过程:一、激趣导入1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。(播放flash动画《赶海的小姑娘》)2.知道什么是赶海吗?(师介绍:大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。)3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。(师板书课题)二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。生边听边思考:赶海是一件什么样的事情。2、生自由读课文。要求:把课文读正确、读通顺。3、(播放歌曲《大海啊故乡》前两句)每当我唱起这支歌时，便会想起童年赶海的趣事。从这句话，你体会到了什么?(赶海给作者留下了非常深刻的印象)4、练习用每当便说话。三、精读重点部分。1、默读课文的2、3自然段，边读边用笔画出你认为做有趣的地方。2、在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。3、汇报学习成果A、生:我画的是海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。(出示大屏幕)师:说说你的体会吧!生:我觉得浪花回过头来不忍离开写得很有意思。师:谁还有补充?生:从闹字，我体会出作者非常想去赶海。生:这里用了拟人的修辞方法，把浪花当作人来写，只有人才会回头、不忍心，让人感觉浪花很可爱，所以说这里很有趣。师:你可真了不起，还知道这里有了拟人的手法。看到这可爱的浪花，作者心情怎样?生:兴奋极了。师:谁能读出作者的兴奋?(指名读)师:如果能边读边想象，就更好了。(生自由读，师指导)过度:刚才大家那朗朗的读书声，让我们体会了追赶浪花的乐趣。(板书:追赶浪花)潮退了，可爱的浪花离我们越来越远，这时，沙滩上来了很多人，我和舅舅也来到了海边，在海边，我们又遇到了什么有趣的事呢?B、生:我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!(大屏幕出示句子)师:能给这句话起个名字吗?生:摸海星(师板书:摸海星)师:为什么你把摸呀摸呀读得那么慢啊?生:我在认真仔细地摸。师:后来为什么又读快了?生:因为我很高兴啊!师:为什么而高兴。生:因为一只小海星被我抓住了!师:你可真会读书啊!同学们，让我们像他一样，感受一下摸海星的乐趣吧!自己有感情地读读这句话。C哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴哎呦一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。(!)师:你这是在干什么呢?(板书:抓螃蟹)(2)你们能表演出抓螃蟹的乐趣吗?要想表演好，就必须先把这些话多读一读，意思读明白，表演才能刚出色。(3)同桌两人合作，读完以后表演。(教师指导)(4)指名表演。师:为什么你只努努嘴儿，不做声?生:怕把螃蟹吓跑了。师:你觉得抓螃蟹有趣吗?生:很有趣。螃蟹很不好抓，它不甘束手就擒，东逃西窜。还夹我的手呢!师:被螃蟹夹得疼吗?(有点)以后还抓不抓了?生:还去，因为抓螃蟹太有趣了!师:下次可要小心哦!师:同学们，努着嘴儿的小伙伴，四处逃窜的螃蟹，以及那哎呦一声的疼痛大叫，让我们体会了抓螃蟹的乐趣，你们能通过朗读来让所有的人感觉到其中的乐趣吗?(5)生练习读。(6)指多名学生充分读，师相机评价。(7)生再有感情地读。D咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。(1)生谈体会:小作者开始不知道怎么回事，所以发出了疑问咦?后来当知道大虾在逗我时，恍然大悟，哦。师:同学们，这就叫读书，揣摩文章中词语、句子的...