特岗万能模板1.文本写作特点2.教学目标3.教学重难点4.教学过程5.设计教学过程中三道题+理由6.设计三组课堂提问+理由7.设计导入+理由8.设计板书+理由9.写作评语文本特点：（1.分析文本写作特点；2.试对上文举行文本解读；3.分析本文的景物描写的特点）模板：本文是一篇（）文采用了（）修辞手法或（）说明方法，采用（）表现手法用词/语言，通过（）的结构顺序描写了（），并从中抒发了（）情感\悟出了（）道理。（回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等概括内容）教学目标：1.知识与技能。（学会认**字，会写**字；能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第*自然段；把握**修辞手法。）2.过程与方法。（通过合作学习，或阅读、或分小组探讨）等方式，学会运用**等修辞手法举行写话，提高**的才能。3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到（或体会到）**。教学重难点：1.识字、阅读课：重点：把握....字、词，把握....写作手法，体会语言特色。（知识与技能目标）难点：能够运用...修辞（写作）手法，体会。。。思想感情。（情感态度与价值观目标）2.写作课重点：引导学生运用实例举行写作。难点：敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等。设计教学过程（一）导入过程（设计导入+意图）教师使用（）等方法向学生播放视频故事（或图片）或游戏的方式，向学生提出**问题，通过学生的回复，顺势引出本课课题。设计意图：通过**导入方式，能够吸引学生的留神力和好奇心，从而激发学生学习**的兴趣与热心，从而有利于下面的教学。（二）新课讲授（此部分主要分三个部分举行讲授）1.初读课文，整体感知：（1）学生先读课文，再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式，让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。（2）根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节（如笔顺）。（3）疏通文章大意，并向学生提出问题：1）本文陈述了。。。事？或写。。人？或看了。。。景物。2）并总结文章段落大意：。。。。2.精读课文，体会手法（1）指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用。。。写作手法。（2）运用小组探讨分方式。1）将学生分为若干小组举行探讨2）确定要探讨的问题：探讨事：起因、经过、结果；探讨人：人。。方面描写人物形象，如语言、动作、神态心理等方面去刻画人物形象，分析人物。。性格特点；探讨景：通过对某景物。。方面的描写，透露。。人生哲理。（此问也可以引导学生自行设置问题，举行小组探讨让学生自行回复。如：文章分几部分描写（人、事、景）每部分运用了什么。。。修辞手法？好在哪里？通过学生的回复，教师加以总结，得出结论：本文运用了。。。手法描写人物性格特点，提醒。。。道理。3、研读赏析，体验情感（1）学生再次有感情的朗读课文（或者角色扮演课文），让学生体会所要表达的思想感情。并提出问题：本文表达了怎样的情感。（2）通过学生探讨回复问题，教师加以总结，得出。。。道理。（三）稳定提高，拓展延伸设置课堂小练笔，让学生利用文中。。。修辞手法造句，并去练习描写其它（同类）相关事物（也可以介绍其它相关课外知识），以达到稳定提高、深化理解的效果。（四）归纳小结：师生共同（教理由）总结本课内容（可以把板书重新总述），突出本节课的重难点。（意图总结中心思想，领悟所学知识主题，透露本质）（五）布置作业：主要从听、说、读、写四个方面举行布置说：根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。读：有感情的朗读谭文相关段落；搜集相关课外材料。写：仿写相关片段内容，举行练笔。禁忌：留抄写多少遍字词、课文等作业。设计教学过程中的三道题1.用。。。词语或成语。。。造句。设计意图：帮忙学生理解重点词语的意思，学会运用文本词语举行简单的写话。（知识与技能目标）2.让学生以小组的形式探讨每段写了什么内容，表达了怎样的中心思想设计意图：一方面锻炼学生的语言表达才能，另一方面有利于把握句子的含义。（过程与方法目标）3.通过对本文的学习，悟出了什么道理？或获得了什么样的情感体验？设计意图：培养学生对道理或者情...