家校合作视角下青少年身体活动促进路径研究张增良李云芬Summary：针对青少年身体素质水平逐渐下降的问题，体育教师应明确自己的角色，在提高青少年的体质水平方面不断作出努力，让青少年在科学的教育指导与训练下不断提高自己的体质健康水平。这一体质健康教育能够奠定智力教育的基础，教师应将加强青少年体质健康的教育工作放在重要的位置，积极探索有用的强化策略，推进青少年体质训练活动的健康开展。Key：家校合作;青少年;身体活动;促进路径引言“少年兴则国兴，少年强则国强”，青少年作为社会发展的后备力量，他们的身体健康状况既关系到自身的幸福水平，又关系到国家的持续发展能力。当前，提升青少年身体活动水平已然迫在眉睫，政府协调学校、社会、家庭等多方力量促进青少年身体活动的开展，并且要求强化青少年体质健康水平检测。2016年由中共中央，国务院颁布的《“健康中国2030”规划纲要》（以下简称《纲要》），对我国青少年活动开展、健康促进工作提出了新的更高要求。党的十八届三中全会中也提到“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。良好的政策有赖于科学的实施机制，由于种种原因，导致提升青少年体质健康水平的工作存在一些重点难点问题，亟须家庭、学校、社会、政府等多方力量合作，共同服务于提高青少年体质健康。一、家庭在青少年身体活动促进中的功能家庭是社会的基本单位，是影响青少年身体活动的最近的生态圈。“父母是孩子的第一任教师”，父母在孩子的成长中承担着养育与监护的功能。家庭作为青少年最主要的活动场所，家庭成员的社会结构、生活方式、生活习惯、经济基础、文化素养和身体活动习惯等都会在无形之中影响着青少年的身体活动状况。家庭成员中特别是家长的身体活动习惯与生活方式能够直接带动青少年开展身体活动。尤其在父母的鼓励和支持下，在家庭成员的积极引导下，青少年会增强开展身体活动的意愿，也会按照自己的意愿跟随父母去参与更多的身体活动。二、家校合作视角下青少年身体活动的促进路径（一）完善家校沟通合作机制青少年身体活动的促进需要完善家庭和学校之间的沟通合作机制。《纲要》提出以体制改革和机制创新作为抓手来提高人民健康水平。完善家校合作制度是家庭和学校共同促进青少年身体活动的主要途径。首先，政府要出台相关文件和政策，以强有力的态度要求家庭承擔青少年身体健康促进的义务，家长要以实际行动参与到促进青少年身体活动中去;其次，家庭和学校双方制定科学合理的沟通合作机制，确保在青少年体育运动决策的商定、成绩的提升、事故的避免、伤害的保险等方面有依有据;最后，成立家校联合会，建立公示制度并严格遵循，由家校联合会负责监督，家校双方对青少年身体活动水平进行测试和评价，完善考核评价体系。（二）围绕合作共育愿景，增进家校沟通学校和体育教师、家长和青少年学生，都是疫情防控的利害关系者、直接责任人，都应自觉遵守当地政府、教育部门和学校有关疫情防控的各项规定，落实好《关于在常态化疫情防控下做好学校体育工作的指导意见》，都应体现出公民意识、敬畏意识、法治意识和道德意识，不造谣、不信谣、不传谣、不添乱;都应充分认识到加强家校沟通的重要性，把“加强家校协同”“强化青少年居家体育锻炼”的要求落到实处。在家校合作体育共育过程中，帮助青少年领悟到居家体育锻炼对增强体质、增进健康，形成积极健康生活方式，提高生活品质、生命质量的价值，为终身体育的形成奠定基础。无疑，疫情防控让我们再次认识到加强家校沟通的紧迫性和必要性，同时是进一步培育家庭与学校合作体育共育愿景的好机会。体育教师应主动借助班级QQ群、微信群、人人通等网络平台，加大对疫情防控常态化背景下居家亲子运动的价值、功能、内容、方法、经验等相关文章的推送力度，定期与每位家长沟通了解学生居家体育学习和锻炼情况及感悟，并就居家体育学习和锻炼过程中的一些共性问题利用班级群进行分享与探讨，逐渐建立家长与学校之间长期而稳定的沟通关系，密切关注青少年身体素养提升的每个过程，形成家校体育教育合力，帮助青少年在家校合作体育共育中实现享受乐趣、增强体质、健全...