中西合璧增强民族自信古今融合提升创新意识荆坤【教学方法与手段】1.采用听说法，通过听录音，回答问题的方法感知和理解Listenandsay这一核心板块。2.利用多媒体课件，通过阅读、看图、听音等方式，理解readastory这一核心板块。培养话题和词汇的语言域意识，形成快速阅读的习惯。3.采用交际教学法，通过师生、生生的交流讨论，从groupproject中得到提升，有效提高学生的口语表达能力。【本课教学内容分析】本课选自上海牛津全国版英语五年级下册Module4ThingsweenjoyUnit10GreatInventions第一课时。依据单元整体教学的思路以及学生的已有知识储备。我设计了本课的教学内容，课前首先通过猜测plane的谜语引出“发明”这一话题，并将invent，invention，inventor三个单词的不同形式巧妙呈现，激活学生对于这三个词的意义的理解，并通过camera等更多的发明进行替换练习深度辨析，让孩子们对“发明”有了初步的认识。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---本课的文本是MsGuo和他的学生们一起讨论世界上的伟大发明，教学中可以听、说、读、写有机结合，运用丰富多样的教学方法和多种教学媒介引领学生的课堂学习，借助不同的语用任务达成不同的教学目标。要让学生在有限的时间内扎实掌握伟大发明的相关英语表达，针对他人的想法提出自己的观点，表达自己对重大发明的看法，体会发明对于人类生产、生活的重大作用。中国人从古至今的智慧、坚持不懈、努力改变生活的创新精神等。之后利用中国古今四大发明的英语表述，发明的时代背景，发明的历程以及发明带给人类生产和生活的变革，人们的感触等，凸显发明的重要作用与意义，弘扬中国传统文化，赞美中国劳动人民的智慧和探索精神，增强民族自信，激发学生民族自豪感与自信心以及热爱探索，敢于想象，努力实践的热情。【学情分析】五年级的学生活泼好动，好奇心强，表现欲旺盛，对于新知识有浓厚的兴趣，希望自己是知识的发现者、研究者、探究者。获得知识和体验成功是他们最大的兴趣，更注重自我价值的体现和成就感的体验。他们有一定的单词和句型的积累，交流简单个人信息的能力和一定的听、说、读、写的能力。本课为学生设计的话题是学生感兴趣的，基于这一情感和文化的体验，学生们非常乐于去了解和探索。但是他们还不能很好地运用学习策略独立完成学习任务，这就需要教师在学习活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者。【本课时教学目标】1.学生能够听、说、读、写核心词汇：watch，camera，invent，invention，anywhere，travel;学生能听懂，尝试使用“Imgoingto…Ithink…isagreatinvention.Peoplecan…”表达对发明的认识，描述某个发明的作用以及它对人们生活的影响。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2.能够在MsGuo和学生谈论发明的语境中借助图片和句子，对语篇中的发明进行描述。3.学生通过对生活中的发明、中国古代四大发明及中国新四大发明的学习，激发民族自豪感，热爱探索、想象，努力实践与创新的精神，引导学生思考自己能为中国乃至世界的发展做些什么，提升学生的社会责任感。【本课教学设计思路分析】五年级的课堂中经常以各种话题进行语言综合能力的培养。围绕语篇学习设计一些课堂活动，让学生在听读中通过使用听读策略和技巧完成听读任务。基于学生的认知基础和本课教材的特点，我采取从学生的学习兴趣、已有知识经验出发，围绕单元主题“Greatinventions”，设计了本课时内容。以一个关于飞机的谜语导入到本课时的话题invention，再以思维导图为支架，发散学生思维，从而说出更多的inventions，让学生们对于invention有了一个初步的体会与感知。通过MsGuo和她的学生讨论世界上伟大发明的文本学习，让学生提升对“发明”的认知，进一步了解“发明”的用途以及发明给我们生活带来的改变，溯源人们进行发明创造的原因。接着在介绍中国古代四大发明和中国新四大发明的过程中，体会中国人从古至今的智慧、坚持不懈、努力改变生活的创新精神，渗透思政育人的元...