转变“学困生”厌学情绪的策暁摘要：所谓“学I木I生”，其实是部分教师给他们的一张非常不公平的标签，一种阻碍他们积极向上和快乐成长的评价。对于这类学生，我们要主动换位思考，找准厌学原因；重视环境熏陶，铲除厌学土壤；切实改革课堂，构建乐学磁场；适当提拔重用，培植乐学基因；及时重磅奖励，助推乐学波澜；开展专人帮扶，提供善学指导。因势利导，持之以恒。关键词：找原因建磁场植基因推波澜供指导：G626文献标识码：A：1003-9082(2014)02-0228-01中国著名教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里冇牛顿，你的讥笑中冇爱迪生。伤〈别忙着把他们赶跑。你可不要等到处火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”其实，所谓“学困生”，是“指那些智力发展水平正常，但山于心理、行为、环境以及教育等原因，在传统教育环境中学习效果差，未能达到学校教育规定的基本要求的学生。”我认为：这是教师给他们的一种没有人性的评价，一种阻碍他们积极向上和快乐成长的评价；这是教师给他们的一张非常不公平的标签，一张影响他们健康发展和终身发展的标签。他们可能由于某些特殊原因，对某些课程不感兴趣，对某些教师厌烦，甚至对学习产生抵触情绪。对于这类学生，我们不能像某些老师一样，不关心、不理睬、不引导，而是要积极探寻原因，探究对策。在这方面，我做了一些有效的尝试、有益的研究，现总结如下，供人家参考。一、换位思考，找准厌学原因我曾听到一位初中英语教师这样调侃：“学生抄作业，错不在学生，而是在教师。如果教师不强行耍求学生交作业，那他怎么也不会去范这个错。”有时候仔细想想，这样的学生真的难得呀！不喜欢你的课程，每节课还要规规矩矩地坐在那里，忍受你的磨叽！饱受你的折磨！完了还要花时间、花精丿J,把你布置的任务完成，哪怕是抄，也要抄来交给你。真的不容易！真的难啊！如果我们换位思考，别人要你做你不喜欢做的事，你是什么样的感受？你有怎样的想法？你是否会变本加厉地报复呢？因此，有了这个换位思考，我觉得他们真的可怜！真的可敬！其实，学生厌学情绪的产生都有其特定的原因，固有的根源。1•教师方面的1.1某些教师对这类学牛缺乏情感的投入、心灵的关爱、想法的交流,在教学内容、教学进度、教学方法等方面不考虑他们的实际情况，没有顾及他们的学习需求，甚至是冷颜恶语、挖苦讽刺，慢慢打击了他们的自尊心，挫伤了他们的积极性，渐渐对课堂学习产生抵触情绪而厌学。1・2部分教师专业素质、教学能力及教改意识相对落后，在当前课改形势下，一心想提高学生的学习成绩，不科学地加重了这类学生的学习负担，学生不当的学习方法没有得到改正，导致其对学习日益厌倦，恐惧感与H俱深，甚至完全放弃学习。2•学生本身的1.1情感态度方面的原因。随着年级越来越高，学习任务加重，学习难度增人，这类学生不能很快适应，逐渐失去信心。另外，由于父母的期望或自身的压力,不得不学，或觉得应该去学，从而使这类学生面临很大的精神压力。1・2学习方法及习惯问题。通常，这类学生缺乏良好的学习习惯，缺乏掌握基本知识和基本技能的方法策略,导致学习效率低，学习成绩不理想，逐渐失去学习的兴趣和积极性。3.家庭教育方面的冇的学生家庭经济条件好，靠着房租、股份分红，父母不干活也同样过得富足，生活无忧，学习上稍有困难就放弃，在他们心目中即使学习不好或将来考不上好大学也没关系；有的学生父母关系恶劣，经常吵架，使其心灵受到伤害，无心学习；有的因父母离异，不能得到应有的关心、教育和引导，被社会不良风气同化；有的跟看爷爷奶奶过，过分溺爱养成许多坏习惯。以上家庭的学生课余时间在家里往往容易沉迷网络游戏或其他玩耍，对学习置若罔闻。有的虽然父母严格教育管理，但缺乏正确的方式、方法；有的父母迫于生计，早出晚归，无暇顾及子女的教育。还有的学生家中学习环境恶劣，父母非但没给子女树立好榜样，还以不良行为潜移默化地影响子女，如抽烟、酗酒、打麻将玩扑克牌等，结果子女往往近墨者黑，同样胸无大志，无心学习。二、环境熏陶，铲除厌学土壤对于这类学生，我们要利用现在的小组合作学习，给...