浅谈高职院校培养大学生职业能力的重要性肖文侠：C962文献标识：A：1674-1145（2018）4-288-01摘要近年来，随着我国高等教育规模的不断扩大，高等职业教育也取得了长足发展，高等职业教育已经成为我国高等教育不容忽略的主力军，占我国高等教育体系的比例不断上升。其担负着为我国经济社会建设培养生产、管理、服务、建设等一线高技能、应用型人才的重任；对服务国家现代化建设发挥了重要作用。因此培养高职院校大学生的职业能力不仅关系到学生自身的发展和综合素质的提高，而且关系到中华民族伟大复兴的中国梦能否实现，本文以呼伦贝尔职业技术学院为例，对高职院校大学生职业能力及其培养问题进行了研究。关键词高职院校大学生职业能力职业能力的提高除了在实践中磨练和提高之外，另外最有效的途径就是接受教育和培训。高职院校学生通过对有关知识和技能的掌握，对以后更好地胜任本职工作会有极大的帮助。本文针对高职院校培养大学生职业能力的重要性及新时期如何提高大学生职业能力进行了初步解析。一、培养大学生职业能力的重要性2017年12月，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，指出要深化职业教育改革，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才，这就需要职业院校紧跟经济社会发展，健全职业教育应用型人才培养体系，推进大学生职业能力培养同产业转型升级衔接配套；紧密围绕行业产业需求，强化实践教学，完善以应用型人才为主的培养体系，突出职业院校办学特色，为学生提供多样化成长路径，推进高职院校产学结合培养模式改革，增强复合型人才培养能力。学生职业能力高低决定着高职院校的核心竞争力，一个高职院校办学质量优劣，很大程度体现在学生职业能力水平的高低上。优质高职院校，学生职业能力水平突出，我院2017届应用化工技术专业毕业生，在企业实习期满转正后薪酬待遇远超当地的平均工资，并且毕业生供不应求；这与我院对学生职业能力培养重视程度成正比，学生具备良好的职业能力，在一定程度上影响了高职教育的发展。二、提高大学生职业能力的途径（一）健全需求导向的人才培养机制《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》指出深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业有重要意义。所以高职院校要进一步完善毕业生就业质量年度报告发布制度，注重发挥行业组织人才需求预测、用人单位職业能力评价作用，把市场供求比例、就业质量作为学校设置调整学科专业、确定培养规模的重要依据。（二）引企入教、深化产教融合随着国家实施创新驱动发展战略、促进我国经济提质增效升级的迫切需要，促使我国高职教育进行综合改革，最终实现国务院关于加快发展现代职业教育的决定中所提到“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。引企入教、深化产教融合是实现这个目标的重要途径之一，深化产教融合主要目标是进一步提高行业企业参与办学程度，在人才培养、专业设置、教材开发、实习实训、教学教改等方面，全方位参与到学生培养中，健全多元化办学体制，真正实现人才供给与产业需求相对接。（三）培养学生工匠精神如今的中国，正从制造大国迈向制造强国；这需要“大匠”，更需“匠心”。2016年3月，李克强总理在作政府工作报告时提到：“鼓励企业开展个性化定制柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”这是工匠精神首次出现在政府工作报告中，工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的一种精神理念。格力电器董事长董明珠女士在两会期间表示“我们身处在一个大工业的时代，要精细化的管理，精品制造，这样的一个理念。从生产到成品的过程中，你的产品和你的生产过程都应该有那种工匠精神追求完美的精神。”而高职教育作为支撑我国工业发展的重要组成部分，必须肩负起培养学生工匠精神的责任，强化实践教学，组织开展大国工匠进校园活动，打造...