基于阳光体育视野下的排球特色学校创建研究——以泗洪县第三中学为例1.绪论1.1选题背景首先，开设排球体育课是提高学生身心健康水平的迫切要求。随着我国市场经济的快速发展，学生的物质生活水平大大提高，但是由于平时缺乏体育锻炼，学生群体的体质呈整体下降趋势。“身体是革命的本钱”，学生的身体素质是开展智育德育教育的基础。因此，对特色学校学生进行排球体育教育，有利于磨练学生的思想意志，增强其体魄，帮助其树立强身健体的现代理念。其次，特色学校开设排球体育课是增强特色学校学生维护祖国意识的要求。特色学校开展排球体育教育是有目的、有计划地对学生进行的素质教育，通过严格的排球训练，增强排球体育观念，加强组织纪律性，培养学生的集体主义荣誉感，使学生养成良好的独立生活能力和生活习惯，使他们不仅有良好的专业知识和技能,更具备全面的综合素质,掌握基本的排球体育知识和一定的排球技能。第三，特色学校开设排球体育课是增强特色学校学生社会适应能力的要求。世界多极化和全球化的趋势继续在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，各种思想文化相互激荡，各种矛盾错综复杂。尤其是随着信息技术和互联网的发展，部分学生沉迷于网络虚拟空间，导致其与社会接触的机会越来越少，社会沟通与人际交流的能力进一步下降，造成人格的部分扭曲，给学生人格塑造带来障碍。因此，如何让中华民族精神的优良传统在学生群体中继续保持和发扬是必须正视的问题。通过在特色学校中实施排球体育教学，通过体育排球训练可以培养学生顽强拼搏的作用，增强学生的纪律观念，牢固树立社会主义必胜信念，继承和发扬中华民光荣的革命传统。1.2选题意义本文以泗洪县第三中学排球特色学校为研究对象，对国内外相关文献的整理和分析，通过调查特色学校的物理特性来凸显其创造意义，并了解在“阳光体育排球特色学校”建设中存在的问题，协调教育和特色学校的特点针对这些问题提出一些对策和建议。在教学中，教师要经常向学生灌输开展“阳光体育”的理念，督促学生每天进行体育运动锻炼；在课外活动中，教师必须要求每个学生都要动起来，达到课外活动锻炼的目的；在课余训练中，教师要提出训练要求，使学生掌握体育运动的方法与技巧；在参加比赛时，教师鼓励学生多多参与竞争，并形成“友谊第一，比赛第二”的发展目标；在规章制度中，特色学校要制定课程安排，让学生在繁忙的学习中，每天抽出一小时进行体育锻炼；在校园文化中，特色学校要张贴喜欢参加体育运动学生的名单，以此促进其他学生进行体育运动锻炼。“阳光体育排球特色学校”的创建有利于排球在特色学校的普及和推广，有利于学生的身体训练，提高学生的身体素质，并为运动员提供良好的教育；另一方面，有利于促进他们的专业成长。就特色学校而言，特色学校有着独特的教育理念和宗旨，可以促进追求新颖独特的个性化的发展，特色学校有助于提高知名度，提高社会竞争力，促进特色学校更好的发展，提高学生的综合素质。1.3研究现状2007年《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》提出开展全国学生阳光体育活动，这一活动不仅提高青少年体育运动，更提高青少年的体制发展。阳光体育使得特色学校与特色学校之间形成浓郁的校园体育锻炼氛围，有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，使得学生的体质水平更上一个台阶。阳光体育是增强学生体质的基本目标之一，大多中小学生体育锻炼的意识逐步增强，实现了从“要我锻炼”到“我要锻炼”的转变。大力加强对阳光体育排球运动的训练，将社会体育与特色学校体育有机结合，是顺应阳光体育运动的潮流，是建立和谐社会的迫切要求，应大力推广这一关键性运动。要让学生形成终身体育的理念，参与多种体育健身形式，发展体能，促进身体的正常发育，真正做到健康每一天。2008年孙立同在《“阳光灿烂”应有时一一写在“亿万学生阳光体育运动”启动一周年》中对20年来我国青少年体质下降过快引起了重视，在各部门组织下进行了国务院7号文件的学习，要求学生每天保持一小时的锻炼，特色学校要对学生体质进行定期测试，以便达到有效健康体质。2008年舒钧在《开...