工业革命前的世界（14—18世纪）（3课时）一、课前预习（核心知识点整理）——有哪些考点？（学生自行整理）说明：高三阶段二轮复习打破教材的专题设置，按照不同历史时期将知识进行重新整合，形成通史的形式。在建构重要历史分期知识体系的过程中，可以较多参考我们都非常熟悉的通史教材的体例。二轮复习对历史时期知识体系的归纳，因为有一轮复习作为基础，完全可以放手让学生去做，教师在历史阶段特征方面给予适当的点拨、归纳和提升。让学生通过自主探究，重新整合知识，从新的角度建构起新的知识体系。（让学生根据考试说明的要求，依托教材，自己归纳整理本课所涉及的知识点，可以用填空题或表格的形式。）时期阶段领域主要考点具体要求涉及章节14-18世纪工业革命前的世界思想文艺复兴和宗教改革但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品；马丁·路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。3.6.2启蒙运动启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等的主要观点；启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动的社会影响。3.6.3经济新航路的开辟迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实；新航路开辟对世界市场形成的意义。2.5.1殖民扩张荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场；资本主义世界市场形成与建立的主要途径。2.5.2政治英国君主立宪制的确立《权利法案》的制定；英国责任制内阁的形成；英国君主立宪制的特点。1.7.1美国共和制的确立1787年宪法、联邦的权力结构、美国共和制与英国君主立宪制的异同。1.7.2科技经典力学伽利略、牛顿对建立经典力学所作的贡献；经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。3.7.1文艺文艺复兴但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品3.6.2二、重点归纳与解析（核心知识点的理解）——如何理解考点？（教师讲解）1.考试说明要求及复习建议结合（考试说明、教学要求、课程标准、两套版本的共同点，）进行分析出题目的方向。首先在明确核心知识点的基础上，结合《教学要求》分析考查的方向，变成题目，形式不限。在具体对教学案要求时，这个表格必须有，在印发给学生时可以处理掉，以保证老师在编写教学案时能够真正的从考试这个角度去把握，将《教学要求》具体化，把它变为实在的题目。14-18世纪的世界主题2008考试说明内容标准学习要求复习建议西方人文思想的发展文艺复兴和宗教改革:但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品；马丁·路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。1.知道但丁、薄伽丘和彼特拉克等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想。2.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。3.认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。1.列举但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品。2.结合宗教改革前夕德意志的社会状况去理解马丁·路德宗教改革思想出现的背景和意义。3.联系人文主义的起源，说明人文主义与古希腊智者学派精神遗产之间的继承关系。4.结合薄伽丘等人的作品和马丁·路德的思想，分析文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。启蒙运动:启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等的主要观点；启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动的社会影响。简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。1.用列表法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张（时期、国家、代表人物、主要观点、代表作等）。2.运用比较法加深学生对启蒙运动思想家思想观点共性和个性的认识。3.联系文艺复兴的内容，对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展。世界市场的形成与发展新航路的开辟:新航路的开辟及对世界市场形成的意义。概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。1.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。2.认识新航路开辟对世界市场形成的意义。3.感受探险家们勇...