2012学年第一学期三年级语文上册第二单元教学设计第二单元名人故事单元目标：1、掌握40个生字和46个词语。2、理解课文的主要内容，体会名人身上的优秀品质。3、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。5灰雀教学目标:1、会认5个生字，会写12个生学。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点：１、联系上下文，读懂重点词句。2、感悟列宁是如何用爱心启发，感染男孩子放鸟归园的。教学难点：体会人与动物之间的友好与真诚。教学准备:1、关于列宁的资料，图片。2、生字词语卡片。3、课件。教学时数：2课时训练点：1、用“惹人喜爱”、“自言自语”说话写话。2、复习两种对话的形式及的标点符号的用法。3、分角色朗读课文。第一课时教学要点：初读课文，整体感知，学习生字新词。教学过程：一、看图导入1、出示灰雀图片，问：同学们，你知道这是什么小鸟吗？2、板书课题：灰雀。3、齐读课题，问：读了这个题目，你想知道什么？二、初读课文，整体感知１、自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、交流汇报：课文主要讲了一年冬天列宁在郊外养病时与三只灰雀和一个孩子之间的故事。3、学生交流关于列宁的资料后，教师小结简介列宁。三、学习生字，轮读课文1、出示生字。（1）小老师带读。（2）自由拼读并练习给生字扩词。（2）指名说说如何记住这些生字。2、认读新词。（1）自由准备后同桌互读。（2）开火车读。（3）男女生比赛读。3、指名分段轮读课文，正音。四、指导写字１、指名读生字，说说哪些字比较难写。2、教师着重指导“步、胸、或、敢。”3、学生练写。教师巡回指导。五、作业。写生字，抄新词及多音字。第二课时教学要点：深入理解课文，列宁是如何用爱心启发，感染男孩子放鸟归园的。教学过程：一、游戏复习教师随意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、细读课文（一）学习第1自然段。1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。比较句子，体会括号里的词语好在哪里：（1）它们在树枝间跳动，歌唱，惹人喜爱。（2）它们在树枝间（来回）跳动，（婉转地）歌唱，（非常）惹人喜爱。3、用“惹人喜爱”说句子。4、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。引导学生抓住“每次”“经常”“都要”体会列宁对会缺德喜爱，联系上下文引导学生理解“仰望”。5、小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？（二）、学习第3-10自然段。1、自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，分别用横线和波纹线画出来。2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。（1）学生交流。（2）列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？随机板书：爱。（3）用“自言自语”说句子。3、同学们仔细看看男孩和列宁的对话，看看对话中的标点符号有什么不同？（体会“说”在前和“说”在后的标点符号的用法，进行总结）4、巩固练习。给句子加上标点符号。1、妈妈自言自语地说这个苹果烂了多可惜呀2、玲玲真是个乖孩子奶奶笑着说5、思考：有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10自然段。（1）各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势指导学生加强语气。（2）读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？（用自己的话说说。）（3）小组交流：男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？。6、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！7、分角色朗读3－10自然段，（三）、学习11-13自然段...