语文教学中如何应用多媒体内容提要：随着现代科技的飞速发展，多媒体教学已越来越多地应用在语文教学中。合理利用这一技术，将有利提高学生的学习兴趣，将僵硬死板的书本文字形象化，提高他们的认知、表达和想象能力，提高审美情趣。关键词：多媒体语文教学发挥作用中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）07-0013-01多媒体教学是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，运用现代教学媒体，通过教学设计和合理选择的一种新型教学模式。它是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。这种方式有利于调动学生的兴趣，激发他们自主学习。作为现代教育技术的重要组成部分，教学媒体有助于激发学生的学习积极性，合理使用教学媒体，使呈现的教学内容形象、生动、感染力强。使学生在兴趣中学习，在兴趣中感悟，又能在学习兴趣中不断提高。通过多媒体技术辅助教学，实现师生共同参与，达到互动交流的学习目的。让教师教懂、教准、教活、教精，使学生达到乐学、善学、勤学、活学，从而使教学进入最佳状态。取得教学的最佳效果。一、在语文课堂中利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，陶冶情操。教学过程实际上是学生在教师指导下的认识过程，所以激发学生学习的兴趣在教学过程中显得尤为重要。学生是认识的主体，知识的掌握和能力的培养，只能在主体相应的积极自觉活动中才能形成。以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，由于利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美。给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，增加学生学习的活力。如：《海底世界》一课写的是海底世界的奇异景色和丰富的物产。屏幕上是一个神奇的世界，伴随着优美悦耳的配乐朗诵，学生们仿佛置身于海底世界。他们随着镜头欣赏了瑰丽无比的海水，丰富的水产，美丽的贝壳，各种各样的海鱼，笨重的海龟，还有树林中的海鸟，他们似乎正在侧耳倾听海底动物的窃窃私语。这些已经将学生们带入到了课文所写的真实情境中去了。他们兴趣浓厚，精神集中，思维活跃，主动探求。拉近了学生与课文的距离，激发了学生的学习兴趣。著名心理学家皮亚杰明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”二、借助多媒体教学把抽象的、难以理解的许多陌生的概念形象化，让学生肯学好学易学。课堂教学最基本的要求是紧扣教材中的重点和难点进行。利用多媒体的声画并茂、视听结合的优势引人入胜，能将抽象、概括的文字符号转化为形象具体的可感知的东西，使文字与客观事物之间建立了联系，化难为易。且形象的视听效果让学生乐学，对所学文章加深了印象。如《鸟的天堂》中有一段描写榕树叶子“似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”，“颤动”字面上可解释为“抖动”。在学生感知的基础上，利用多媒体演示图片从感知→理解→运用，从抽象→具体→抽象，词语的理解在表象的作用下真正从感性上升到理性认识三、多媒体教学激发学生说话兴趣，提高其口语能力。在课堂中利用多媒体教学能指导学生正确、流利、有感情地朗读文章。新大纲明确提出：“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练”常听常读好文章，可帮助学生积累佳词好句、精彩的语段，开拓视野，发展思维。在朗读训练中，应充分运用多媒体朗读教材。能帮学生把握好朗读时声音的高低轻重、停顿、快慢，调节和控制语调。多媒体教材还具有可暂停、可重复使用、操作方便等特点，所以利用多媒体强化朗读训练，大大提高学生的阅读能力。四、多媒体教学在阅读中，培养学生语文创新能力。多媒体课件可以与互联网相链接，使得我们的学习资源更加丰富、充实。这也把与教学相关的大量课外知识引入语文课堂。我们常常在课件的资料库中提供一些相关的网站，让学生在学习书本知识之余，拓宽知识面，扩宽视野。在语文阅读教学中，教学内容经常涉及到许多课外知识，如自然现象、时代背景材料等等。如果能结合教学实际，把有关的内容以图文并茂、声色俱全的形式形象...