基于核心技能的国际货运综合实训体系建构研究孙磊[摘要]实训教学在国际货运类专业人才培养中占有非常重要的地位，是培养学生实践能力的关键环节。文章通过调研国际货运行业核心业务，建构核心岗位，提炼核心技能，以国际货运进出口业务流程为主线，系统地建构国际货运类专业实训体系，锻炼学生解决实际问题的能力。[关键词]国际货运；实训体系；核心技能[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.04.134随着长三角港口与航运业的蓬勃发展，其业务实际操作的技术含量及复杂程度越来越高，使得国际货运类专业更为注重学生实践动手能力的培养，而由于国际货运类专业自身的特点，如果完全依靠校外企业资源又存在管理与安全等一系列问题，耗费教师很大精力，往往事倍功半，所以經过几年的探索，国际经贸学院越发重视校内实训的建设。1芜湖职业技术学院国际货运综合实训中心建设现状分析芜湖职业技术学院现有国际货运类专业包括：港口与航运业务管理、港口物流管理及报关与国际货运专业等，涉及国际贸易、报关、商检、货运代理、仓储等多个行业与部门，并具有涉外性等特色。这几年实训中心的建设取得一定的进展，通过实训课程的学习，学生了解了国际货运进出口的基本程序和操作技能。但是相对应的专业教学具有明显的模块化特点，教师对学生的教学往往是分行业、分模块的，学生常常顾此失彼，无法将各个模块连接起来进行完整的流程与操作。首先，实训中心的建设系统性与交叉性不强，实训项目的设置单一，学生只是被动地接受角色扮演，机械地进行操作，往往起不到锻炼学生的技能及加深学生对行业的理解的作用，更无法提高学生的学习兴趣。因此，采用系统的方法把学生的知识片断连贯成一个系统的整体，是十分必要的。其次，随着芜湖职业技术学院教师对教学科研工作不断地深入研究，迫切需要实训中心的建设能够满足这种需求，例如各种在线课程的制作，以及各种仿真软件的使用。实训中心的好坏也影响课题研究的结果，不仅可以提高教师的专业理论与实践水平，同时可以实现相关技术的更新，有利于推进专业课题更为深入的研究。另外，近几年各种国家级与省市级的职业技能大赛的广泛开展，学生与教师的参与热情也很高涨，但是芜湖职业技术学院实训中心这方面建设相对滞后，无法为教师与学生参赛提供有效支持，这也是目前实训中心建设需要解决的问题。最后，实训中心建设也应该承担一定的社会职能，并最终实现资源的共享。例如，为相关企业员工提供岗前培训，或为政府单位提供职业技能鉴定等其他职能。在建设实训中心的过程中，芜湖职业技术学院国际货运类实训中心存在利用率不高、功能性不强、学生与教师的参与度不高的问题，基于此，有必要改变教学理念，对国际货运类实训体系进行重新的构建与思考，并提出了实训体系建构的建议。2芜湖职业技术学院国际货运综合实训体系建构方案2.1基于核心技能的国际货运实训体系建构思路以培养学生创新精神和实践能力为主线，实现现代企业所需要的高素质人才培养的“三个转化”：由传统单一岗位的实习向国际综合运输实践教学方向的转化；由单技能培训向技术集成的教学方向转化；由操作技能培训向技能与综合实践、创新实践相结合方向转化。建立现代与传统相结合，创新性与认知性相结合，综合性与基础性相结合，拓展性与真实性相结合，动手能力培养与全面素质教育相结合的实训模式。2.2基于核心技能的国际货运综合实训体系建构流程实训中心的建设，能让学生模拟从事核心岗位，体验核心岗位需要的职业能力，在实训的过程中提高自主解决问题，从而使学生对自身专业领域的认知逐渐达到更高层次。因此，首先要改变原来单一割裂的思维模式，采用系统的理念，以实现专业、学科交叉的综合训练为出发点，打破专业间壁垒，集成和优化港口与航运、港口物流、报关与货运、国际商务、国际贸易等学科的实践教学资源，搭建对接产业需求、学科复合的训练平台。优秀学生有施展空间的目标，使学生的探索精神、实践能力和创新能力全面提高。基于上述思想，作者提出了基于核心技能的实训体系建构，具体思路如下：第一步：专业教师必须进行充分的行业调研，可重点选择长三角地区的校企合作企业...