中国古代教育家理想中的教师标准探究施克灿北京师范大学教育学院北京100875摘要尊师重道是中华民族的优良传统古人对教师提出了许多条件可称为早期的教师标准。中国古代的教师标准实际上有两个体系一是教育家笔下理想的教师形彖与标准二是统治者选拔“学官"的具体标准。本文主要对前考进行梳理与分析包扌舌教师的道德标准、教师的职业形象、知识标准、教育能力标准以及社会服务等五个方面并在此基础上总结其合理的成分以期对现代教师标准体系的构建提供历史借鉴以全面提高我国教师培养培训的质量。关键词教师标准历史探究中图分类号G40-09文献标识码A文章编号1672-590520060l-0060-06TheIdealImageandStandardsofTeachersintheWritingsofChineseAncientEducationistsSHIKe2CanSchoolofEducationBeijingNormalUniversityBeijinglO0875ChinaAbstract:TohonortheteacherandrespecthisteachingisanexcellenttraditioninChina.Manyqualificationshavebeenputfbrwardtoteachersbytheancientsandtheycanbecalledtheearlystandardsfbrtcachcrs.InfactthcrcarctwosystcmsofstandardsfbrtcachcrsinancicntChina:oneistheidealimageandstandardsofteachersinthewrit2ingsoftheeducationiststheotheristheconcretestandardsadoptedbytherulers.Thisarticlemainlydetailsandan2alyzestheformerwhichincludesfiveaspects:theteachers,moralstandardsprofessionalimageintellectivestan2dardsinstructionalabilitystandardsandtheirsocialservice.Onthisbasisthisarticleconcludesthereasonableele2mentsoftheabovelookingforwardtosupplyhistoricalreferencestotheconstructionofmodcmstandardssystcmfortcachcrsandtocnhanccthcqualityoftcachcrcducationinourcountrycomplctcly.KcyWords:standardsfbrtcachcrshistoricalcxploration作者简介施克灿1967-男浙江金华人北京师范大学副教授教育学I専士主要研究方向为中国古代教育史、教师教育。所谓教师标准是指作为教师应当具备的资格和条件对教师标准进行深入的研究是近儿年教育界的一个热点话题。从理论上说这是研究教师与教师教育的一个基础对进一步理解教师的专业属性、教师的素质与教育教学能力结构提供理论支撑从实践上说只有明确教师标准才能对当今教师的培养培训、促进教师专业健康发展以及《教师资格条例》的修订等一系列问题指明方向。从目前研究来看学术界只注意到了一些发达国家的教师标准如对英国合格教师的标准、美国优秀教师的标准、口本教师的理想形彖等进行研究。但对屮国传统教育屮的教师标准还缺乏系统的总结和分析对传统教师的形象也往往囿于一些概念化的理解或者表面化的印象。笔者认为教师标准具有很强的文化性与民族特色往往能够反映出特定的社会政治制度和价值取向等文化特征。因此在借鉴国际经验的同时也有必要对历史上教师标准的思想进行系统的梳理与分析。在中国漫长的教育思想发展史上确实有许多教育家注意到了教师的标准问题并进行论述。主要包括以下几个方面:一06—第18卷第1期2006年1月教师教育研究TeacherEducationResearchVol118No11Jan12005一、崇高的道德修养几千年来中华民族一直有着重视教师道德修养和为人师表的优良传统。在古代思想家看来教师是社会文化道徳的维系者因此对教师的职业要求更多地体现在道德素质上强调教师对学生的人格感化和道德示范作用以及教师的敬业精神。孔子根据自己教育实践的经验要求教师必须以身作则、言传身教强调无言之教的威力认为教师行为端正、道德高尚木身就是一种教育力量否则“不能正其身如正人何"1此外他述要求教师必须具备良好的职业道德他曾说:“爱之能勿劳乎忠焉能勿诲乎”2爱护学生忠于教职尽其知而教无私无隐具备“学而不厌、诲人不倦”3的教学态度与敬业精神。汉唐时期儒学地位不断上升儒家关于教师标准的思想也得以继承发扬思想---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---家们就此问题多有阐述通常将教师分为“经师”与“人师,网类并认为教师既耍做“经师"又要做“人师"。如西汉时的韩婴所说的“智如泉涌行可以为表仪者人...