浅析课堂教学竞赛促进青年教师教学水平的提升-第1篇

浅析课堂教学竞赛促进青年教师教学水平的提升龙源期刊网http://www.sodocs.net/doc/018f3b71c4da50e2524de518964bcf84b8d52d19.html浅析课堂教学竞赛促进青年教师教学水平的提升作者:孙洪鑫王佳鹏谢献忠汪建群来源:《教育教学论坛》2017年第25期摘要:我国高校教师的职业培训已经取得一定成效,青年教师逐渐成为高校教学的主力军。课堂教学竞赛是提高青年教师教学水平的有效途径。结合高校教学的实际情况,本文通过讨论教师的教学水平与现状、课堂教学对青年教师的意义,引出教学竞赛对青年教师教学水平提升的意义。关键词:课堂教学竞赛;青年教师;教学水平中图分类号:G451.2文献标志码:A文章编号:1674-9324(2017)25-0015-02一、引言随着我国高等教育事业发展步伐逐渐加快,“双一流建设”如火如荼地进行,我国正在从教育大国向着教育强国迈进。各大高校引进青年教师的人数也越来越多,青年教师逐渐成为了高校课堂教学的中坚力量。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,教师是高校的核心资源,因而教师教学水平是高校软实力的主要体现。把好教师的教学关,有利于高校的专业建设、学科建设和课程建设。笔者有幸参加了2015年湖南省普通高校教师课堂教学竞赛,并荣获“一等奖”,结合本次教学竞赛经历,以及平时积累的教学经验,浅谈教学竞赛对于青年教师教学水平提升的建议与看法。二、教师的教学水平与现状1.教师教学水平与教师知识水平不成正比。青年教师作为高校教师队伍中最具活力的生力军,是教育事业的希望与未来。目前,大多数高校引进的教师都是博士以上学历。教师通常拥有高学历,具有丰富的专业知识,过硬的科研能力,但教师的职业技能欠缺,教学水平一般,缺乏专业领域的教学经验。这是当前高校青年教师普遍存在的问题,亟待解决。2.教师教学与科研的矛盾。高校教师重科研轻教学已经是不争的事实。教学是教师的本职工作,但与课堂教学相比,科研往往能够给教师带来更加直观、快速的效益。湖南大学胡弼成教授认为,“科研不仅被看作大学存在的支柱,更是教师的生命,科研对于教师是得之一荣俱荣,失之一损俱损。尽管不排除少数教师对于学术探索的执着不已,但更多的教师则是为了科研而科研,完全超越了科研研究活动本身的价值与意义,异化了对职称、声望、金钱的追求。”一个人的时间与精力总是有限的,若教师投入科研的时间与精力越多,其投入到课堂教-全文完-

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