产学研协同创新研究的启示摘要：产学研协同创新将是国家实施创新驱动发展战略，实现科技强国的重要措施和必经之路。以“产学研协同创新”为研究主题，根据2010年至2016年的相关研究资料，从“概念内涵”“生态视角”“知识视角”“机制视角”“绩效评价”五个角度对产学研协同创新的相关文献进行梳理、分析，可为未来产学研协同创新发展提供新的研究视角。关键词：产学研，协同创新，生态视角，知识整合产学研协同创新是基于经济发展形势、社会变化格局深度思考的结果，也是基于国家创新驱动战略发展过程中的自我精准定位，对适应经济发展、提升自主创新能力、解决教育经济社会发展关系问题具有现实意义。近年来，有些学者试图将“产学研”与“协同创新”融合，提出“产学研协同创新”的全新理念。产学研协同创新经过近几年的深入研究，取得了一定成果，但面对复杂变化的动态社会和经济发展，任何一种模式或理论都需要与时俱进。1产学研协同创新文献分析1.1文献来源分析本文采用文献计量的方法，对选取的目标文献依据文献发表时间、文献内容进行全方位分析、统计，用比较研究和文献梳理的方法从不同研究视角入手，分析产学研协同创新的研究内容、研究现状和研究方法，总结并提出未来研究方向及前沿领域。以中国知网中SCI、EI、CSSCI作为文献搜集主要数据库，将检索项设定为“主题”，关键词严格设定为“产学研协同创新”，为防止概念扩大或泛化，采用高级搜索方式进行文献搜集。协同创新的研究起源于上世纪九十年代，早期的研究很少涉及到产学研协同创新方面，但自2010年左右学术界开始注重创新领域的研究，产学研协同创新研究已成规模，因此将检索时间跨度设置为2010年～2016年，基于搜索设置共搜索到183篇文献。1.2文献统计结果分析（1）发表时间分布。本文选取了183篇文献，依据期刊论文发表时间对文献进行统计，如表1所示。通过每年发表的期刊论文数量，可以看出“产学研协同创新”影响程度，可以看出2013年后，论文发表数量所占百分比达到91.9%，间接表明了这个领域研究的受关注地位。（2）按照研究视角划分。产学研协同创新的核心是知识整合、共享与创造，在这整个形成知识优势的脉络过程中，各类机制为其提供支持和制度保障，绩效评价是对形成知识优势的结果和效率进行评价，是整个环节的重要部分，最后产学研协同创新是一个小型、完整的社会系统，同时也是一个生态圈，所以基于上述考虑，选取了“概念内涵”“知识视角”“机制视角”“绩效评价”“生态视角”5个视角全方位的总结文献成果，如表2所示。2产学研协同创新的内涵学术界认为，产学研协同创新是以企业、大学、科研机构为核心要素，通过各主体之间的互动关系协调，发挥政府、金融等部门的辅助支持作用，在各创新主体的优势互补或资源共享作用下，实现资源和技术等在各主体之间合理有效流动。概念的核心在于通过资源和知识的创造、共享和创新，完成预期目标。与传统产学研或协同创新相比，产学研协同创新主要呈现目标高端化、成果转化高和组织系统化等特点。因此，许多学者从产学研三个主体的内部关系及其互动特征入手，探讨产学研协同创新模式的内涵、运行机理和特征。徐平等认为，产学研内部的互动关系是进行产学研协同创新研究的关键，也为其研究提供了前提条件。他们发现，只有产学研三方在充分发挥各自优势的前提下，在三方内部不间断的进行良性、有效互动，才能实现知识、信息等资源的整合和共享，三方各自也因此获取提升自我所需的协同创新成果。关于产学研协同创新基本要求的研究方面，饶燕婷从现代协同论入手，总结出产学研协同创新的主要要求包含：主体协同、组织协同、目标协同、环境协同和体制机制5个方面，其中主体协同是其核心部分，组织协同是支撑平台，目标协同是前提和基础，而机制体制为其保驾护航提供制度保障，环境协同则是坚强后盾。本文认为，产学研协同创新是指将产学研三个创新主体元素进行有机整合和共享，并在各创新主体间通过资源的转移和流动，达到维系各自生存和发展需求的目的，最终形成多元协同效应。由于各创新要素具有多主体性，这也间接决定了产学研协同创新是当下通过资源整合...