非法学院法学本科国际经济法教学问题初探论文国际经济法是我国教育部对于专业本科生的教学统一指定的16门核心课程之一。国际经济法课程应用性较强，特别是对于地方高校非法学院的法学本科教学来说，由于其在学生培养目标的定位、课程设置、师资力量、学生实践条件、教学方法和手段以及学校原有教学评价体系等方面的限制，给这门课的教学提出了严峻的课题。笔者从xx年开始一直在地方工科院校法律系从事国际经济法的教学，对此有一些思考，特予以，以供交流。目前，许多学者职责地方高校非法学院法学专业本科人才的培养目标上存在着误区，认为他们大多处于应试和研究型教育阶段，仅仅将教学目的定位于服务于考研和司法考试的需要，而忽视对学生综合能力的培养，“以至出现培养出的学生不会起草合同，不会办案的反常现象”。国际经济法课程尤其面临这种难题。国际经济法一般都是被安排在专业课的最后阶段，即大四第一学期。这一阶段是学生“三考一试”（司法考试、考研、考公务员和应聘面试）阶段或其准备阶段。学生急需这方面的指导，哪管什么素质教育或综合教育？而且个体的学生之间本身也有不同的定位，此时的国际经济法课程自然难以面对如此迥异的多重目标，只能变成考研或司法考试辅导。同时，选择其他目标的学生此时已无心他顾，只能选择缺课。对此，我们认为，非法学院地方院校本身具有多种多样的特色和层级，其法学专业的定位也是多元的，包括法律职业教育、素质教育、通识教育或者精英教育。“三考一试”也是学生进行自我定位或测试自己的定位的过程，也是提高学生法律职业素质或综合素质的重要手段，不应将二者截然区别开来。据此，我们的做法，一是在坚持素质教育和学生综合素质培养的同时，在课堂上有针对性地对考研和司法考试可能遇到的问题进行专门讲解，将二者有机结合起来。二是将这门课程调整到大三第二学期，避免在司法考试之前学生漏掉这门课，也避免在大四第一学期考研之前安排过重的课程。我们在实施了这两项措施之后，效果很明显：学生考研和司法考试通过率大幅上升；国际经济法课堂学生出勤率大幅提高。非法学院类地方高校法学专业选修课在专业课中的比例一般都比较低，而由于地方院校涉外人才的缺少，国际经济法方面的选修课更少，只能采取“大国际经济法”课程的办法，将此领域全部内容囊括其中。这一问题确实难以解决。我们根据自身在知识产权法方面的专业特长以及教师结构开设了若干选修课，如国际知识产权法、WTO法、海商法等。另外我们发现，选修课比例低的原因有两个，一是教师缺乏，二是学生较少，按照学校规定选修某门课程的学生人数少于一定限度，就停开这门课。因此，我们建议适当整合学校教师资源，特别是从其他专业的教师中选择选修课教师，如国际经济学、社会学、外语等专业。同时，考虑从一年级开始就在全校范围内放松转专业的限制，允许其他专业的学生转入法学。目前这些建议尚未得到全面和大力实施，尚无法看出其效果。许多学者所推崇，被一些法学院系所采用的案例教学或诊所式教学方法并未见取得明显的效果，反而可能由于过于重视本来就不符合我国法律习惯和特点的案例教学而忽视了学生对成文法规则的解释和适用以及法律理论的学习。因此，我们结合这些情况和国际经济法的特点，采取了如下教学方法。（一）双语教学国际经济法的最大特点是其条约、惯例以英语文本为主，条约的制定、国际商务谈判、国际商事仲裁和国际法庭也主要以英语作为工作语言。在此情况下，双语教学成为必须。我们经过与学生之间的多次双语互动试验，最后决定采取一种独特的双语教学模式。首先，不指定教材。目前我国缺乏国际经济法双语教材。仅有的如姜作利的《国际商法》，（法律出版社xx年版）、沈四宝的《国际商法教学案例（英文）选编》（对外经济贸易大学出版社xx年版），顾百顺的《国际商法》（北京大学出版社xx年版，分三本：“合同销售”、“代理法与产品责任”和“公司和票据法”，仅限于国际经济私法部分），孙法柏的《WTO与国际经济法》（对外经济贸易大学出版社xx年版）等教材内容范围宽窄各异，但其共同的缺点是大多遵从汉语版国际经济法教材的结构体系，...