蜕变——我的教学札记王会霞东风夜放花千树，更吹落，星如雨。长垣一中初中部课程改革如星绽放。——题记昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路似水流年中，有多少记忆如过眼烟云，淡了，忘了，随风而逝；锅碗瓢盆中，有多少故事上演，哭过，笑过，日子逐渐丰盈。花开花落，不知不觉中，忽然有一天，学生惊呼老师，您头上有一根白发，我给您拔下吧。冬日的暖阳抚在脸上，跳跃在心头，沉浸于师生融融的享受中，心头却也不觉感叹：青春不再，我已人到中年。回望二十余年从教风雨路，激扬课堂，演绎着自己的青春年华，书写着自己的岁月点滴，成功、失败、喜怒哀惧，在教鞭的点击中，一节节、一堂堂，在孩子们面前上演……这一切一晃二十四年过去了，然而我满足，我自豪，因为我是主宰，我是导演，我是上帝……一堂课四十五分钟，我口若悬河，洋洋洒洒，从铃声起到铃声落，直讲到口干舌燥……这已成为习惯。但是，这一切注定要被打破。2010年的春天，一股扑面而来的清新空气再次吹进长垣一中的课堂：必须卸下传统的桎梏，解放学生的思想，放开学生的手脚，撕下孩子们嘴上的封条，让他们动起来、活起来、喊出来，让他们成为课堂的主宰！“双层四环教学法”在长垣一中如新星一般冉冉升起……很多老师迅速投入了课改的浪潮中。而我却沉默了。已习惯于学生被我牵着鼻子走，已习惯于按部就班设计授学思路，今天，这些竟要被颠覆。我不知所措了！学习充电，听课板演，往日轻车熟路驾驭的课堂乱成了一团糟，一节课的教学任务又延长了四十五分钟，往日上完课后轻松满足的走下讲台，今天，一节课结束，头昏脑胀，气急败坏地瘫坐办公桌前。从教二十四年的今天，我惊呼：我不会教了！“现在让你的教法改回去，你改不？”“改！”我连犹豫都没有一下。“反清复明！”这是一次课间我与秀清老师的对话。我哑然失笑了。这不就是因循守旧、不思进取吗？这不就是顽固保守、思想僵化吗？中国的历史也没因有反清复明志士的存在而改写呀！一语提醒梦中人，秀清老师的话让我意识到，新课改不会因为我的固执反对而停滞不前，学校更不会因为我的人到中年皆已成为习惯而固步自封。痛苦中徘徊……徘徊中痛下决心：我不管能否成蝶，但我要有化茧成蝶的勇气！我暗暗告诫自己。人生中要经历一次蜕变!望尽天涯路，路漫漫其修远兮……衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴又是一年长空送秋雁，又是一年明月酣高楼，金秋的裙裾满载累累硕果迎来了2010级900多人的庞大队伍，面对一双双懵懂无知的眼睛，如何让娇气自由、任性狂野的他们熟悉这种课堂模式？我该如何驾驭这种课堂？淅淅沥沥的秋雨，也阻止不了我们的脚步，老师亲自引领，初一新生深入初二课堂实地观看，学习他们预习中如何团结协作；学习他们展示中如何神采飞扬……如一幕幕舞台剧在2010级的孩子们眼前拉开了帷幕。早上、中午、下午、晚上，我们也在演练、演练，如何预习，如何展示，如何倾听，如何补充，如何纠错……各科老师都在演练。“你们的课堂还不行！”校长说。“我们改！”“你看人家初二的课堂！”陆主任说。“我们赶！”英语科目最先开课了。一节课后，王宁老师找来了：王老师，一班的学生跟二班的学生表现差远了。别泄气!晚自习课，我深入英语课堂，王宁老师在台前引领孩子们展示，我在台后拉着学生教他们如何站位，示意他们何时纠错、如何补充。第二节自习辅导，，我以英语课堂上的知识点“因素与单词”的关系为例，教他们如何讲清一个知识点的前因后果，给他们强调展示问题不能只给大家一个结果，你要学会讲清楚解题思路与思维过程，听众才明白其中的道理。第二天，又是英语课，我在旁观……第三天，又是英语课，我在窗外……第一个吃螃蟹的人是需要付出勇气的。感谢王宁老师，2010级（1、2）班双层四环教学模式的形成，她流下了最早最艰辛的汗水。一星期后，各科步入正轨，问题也接踵而至。《学案》设计不实用，暑假编写时，我们是隔靴挠痒、雾里看花，并没有深入的体验实践，当亲自驾驭课堂时才发现，当初编写只是备熟了教材，备出了知识点，而忽略了最重要的一点那就是要备学生，要备学生预习与展示的过程，要备学生从基础到深层再到反馈的逐步...