论高职院校如何实现更高质量的职业指导［摘要］20多年来，伴随着中国就业改革的发展，中国职业指导经历了孕育、发展和提升三个阶段，而高职院校的职业指导亦遵循这三个阶段的变革。做好应届毕业生与用人单位之间的桥梁工作，一方面帮助应届毕业生实现优质就业，并提升和发展职业生涯,一方面为用人单位塑造并提供适合的人才，是高职院校职业指导的重中之重。本文从高职院校职业指导中的问题入手,着重挖掘、分析问题背后的深层次原因，如片面追求就业率而忽视就业质量、没有充分发挥企业用人指导作用、职业指导队伍专业化程度不高、职业指导内容缺乏系统性等。并有针对性地给出若干对策与建议，以帮助高职院校实现更高质量的职业指导,包括如何做好职业教育的基础工作、重点深化校企合作、提升应届毕业生的就业竞争力。［关键词］高职院校；职业指导；就业竞争力【】G647.38【文献标识码】A【】1007-4244(2013)10-092-3随着近几年高校毕业生逐年增加,“应届毕业生找不到合适的工作”与“用人单位找不到适合的人”的结构性矛盾日益突出，高职院校愈加重视职业指导工作。经过几年的借鉴、探索、研究和实践，高职院校的职业指导工作取得了一定的进步，但仍然面临很多严峻的问题。以东莞职业技术学院为例，2012届毕业生毕业半年内更换工作的比例高达74%；69.2%的应届毕业生在私营企业工作；而求职意向调查表明，55.29%的应届毕业生希望到国营企业或行政事业单位工作;仅10.5%的学生对自己所学的专业满意；28.5%的用人单位认为应届毕业生只是基本胜任工作；用人单位认为应届毕业生普遍欠缺的能力中，排在前两位的分别是专业技能（专业知识和实践）、创新能力，其次是心理素质和职业素养。可见，以指导学生优质就业和以帮助用人单位塑造适合人才为导向的新时代职业指导工作任重而道远。—、咼职院校尚未实现咼质量职业指导的表现高职院校学生尚未实现更高职业就业和没有实现高质量就业指导是紧密联系在一起的，长期以来，我国高职院校就业指导存在就业观念指导不当、行政化指导、缺乏个性化分类指导、指导教师素质整体不高。（一）就业观念指导不当，没有培养学生正确的择业观和就业诚信应届毕业生更缺乏基本的职业道德和职业素养，职业态度亦不够端正。多数学生认为工作不过是为了赚钱糊口，持有“不开心就可以不做，遇到挫折就可以退缩，家里有钱养活自己也可以不工作等”错误观点。部分应届毕业生很难适应工作环境，不能有效调节工作压力，难以控制负面情绪的爆发，不仅给自己的工作生活带来影响，还严重影响他人。在本人工作过程中，发现学生学习动机和工作选择带有较大的盲目性，一次在就业指导课的随机调查发现，60%的高职大学生缺乏职业理性。这种情况的产生和学校就业指导上存在的就业观念知道不当是分不开的。（二）行政化指导倾向强烈，缺乏柔性引导就业指导的对象是大学生，职业指导应该坚持柔性引导，根据学生的实际和客观环境的变化，引导学生树立正确的职业观念。但是，在实际教学活动中，就业指导更多强调的是条条框框，要求学生应该这样或不应该这样，造成部分同学出现反对和厌恶情绪,没有起到良好的就业指导效果。（三）缺乏个性化分类指导，指导失去目的性高职院校就业指导教学形式而言，大部分实施的是大课堂授课这一形式，缺少个性化的分类指导。实际上，大学毕业生对于就业指导之需求往往会由于其所学专业、自身年龄、个性特点、兴趣爱好等因素而展现出比较大的差异，目前的就业指导明显不能适应大学生就业的发展需要。就我个人工作情况来看，很少高校釆取一对一形式的个性分类指导，目前的群体式辅导在指导思路上、指导效果上都存在很大的漏洞,造成指导失效。（四）高职院校就业指导教师的素质不高，造成指导乏力我国高职院校就业指导教师队伍建设较快，从数量上判断，基本上具备师资条件,但是从质量上来看，专业化的水平还不够高，大多尚处在专业化起步阶段上，甚至一些院校有辅导员兼职就业指导教师的情况存在。一些就业指导人员完全依靠以往的个人经验来进行指导，不管是对就业信息的全面掌握上，还是对专业就业指导理论的深入研究上，均难以满足大学生们就业指导的...