国画入门教学视频初中国画教学现状分析与对策初探初中国画教学现状分析与对策初探前些时候，镇里面的老人书画协会送画到我们学校展出（我们学校地处农村，学生到外面看画展不便当，很难得老人家送画上门），做为美术老师我引导学生参观，但有好多学生不但不懂得国画还说这些画（国画）很“滑特”（意思是很难看）这让我很愕然，觉得汗颜。中国画，是中华民族历史积淀的聪慧结晶，是一支中华民族的精神火炬。中国绘画是世界上思想含量、文化含量、艺术含量最大的画种，潘天寿先生称它为“文中之文”。它的高度不单是艺术技巧的高度，更是修养的高度，人格的高度、民族精神的高度，是“技道合一”的艺术表现达成神化的高度。然而，当今的大量中学生在如此璀璨的艺术面前却产生出如此猛烈的目生感，他们不熟悉国画，大多数学生对国画不感兴趣，他们找不到这种艺术的内涵与自身现实生活、人生观、价值观的契合点。是什么理由使他们在看到古典主义、浪漫主义绘画会肃然起敬，看到印象主义、超现实主义绘画会感到惊疑无比，而看到中国绘画会冷漠，甚至有些轻视呢？一、初中生轻视中国画的理由1、和学生们从小接触的绘画教导有很大的关系。当学生会涂鸦时拿的画笔，是油画棒、水彩笔，水粉笔……也会拿毛笔玩一玩“水墨嬉戏”但也只是无意玩一玩而已，可以说接触的根本上都是绘西洋画的工具，对中国绘画所要用到的学习工具极之生疏，更不要说会画得好了。上到初中后，也很少接触国画2、虽然新课标要求学生能够大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物用国画的形式表现出来，表达造型活动的乐趣”；“……激发丰富的想象力与创造愿望”；“……进展美术构思与创作的才能，传递自己的思想和情感”。可以说“国画”课程已不再是传统意义上的“传统教学”，更不成能也不应是成人水墨画技法的“传授教学”，但好多老师，还是老一套，提防的只是专业学识和技能技巧传授，学习表现的内容往往仅局限于教材和书本，不能很好的联系学生的日常生活实际，学生跟随教师一笔一画的“依葫芦画瓢”，在这种概念化程式化的学习方式下，学生们的思维空间、想象空间，表现空间受到了确定的限制所以学生不热爱学国画。而更有某些老师，觉得举行国画教学学生所要带的学习工具太多，觉得麻烦，所以没有举行国画的教学。这种处境在不重视美术教学的初中阶段屡见不鲜，尤其是农村中学。学生应分别在三个方面达成确定的目标，分别是学识目标、才能目标和情感态度目标。而概括到阶段目标，低、中、高学段在“造型表现”一栏分别提到“……由此可以看出，小学美术课本中展现的。比较过去的教学，新课标的要求更强调“形象、感性、心绪、想象、天性、创造、体验和实践”。和在校时采纳的艺术熏陶有关系。初中美术教学过程中，国画教学只有几个课时（甚至有些课本根本没有设置国画教学内容）3、和我们的社会历史、现实状况有关系。鸦片战役后，帝国主义列强开头对我国实行经济、文化侵略，以及以后的以学习西方文明为目的的历次运动，都或多或少影响了人们中学生也深受其影响，尤其是毗邻港澳的学生，更是对国画知之甚少。4、现在的美术院校美术入学考试全都考素描、色调（水彩画或水粉画）就连创作也是具有明暗效果的西洋画画法。我想要是不考虑时空的话，八大山人去考美院确定会落榜的。有好多热爱画画的学生，志愿报考美术院校的学生也只是主攻素描和色调，对于国画是不会去过问的，哪怕是热爱国画的学生也只是赏识一下而已，十足不会去花太多的时间去练习画国画的。由此可知美术院校的入学考试科目大大的影响了学生学习国画的欲望。正由于如此好多国画新人画的国画少写意，哪怕是工笔画也是用画本洋画的技法去表现国画，成了用中国画颜料去画西洋画的画。中国画讲究表情达意，画人、画物讲究“神”，呈现的画面务必具好玩味感和意象美，表达的意境是画家真实的内在审美。然而，在当代中国画创作中，画家注入的感情少了，取而代之的是“制作”和矫饰。一个明显的现象是大量年轻人热衷于将细致推到前所未有的极限。以人物画为例，牛仔裤的纹理、皮鞋的光亮可以被一丝不苟地刻画出来，甚至连画中人物脸上的汗毛孔和青春...