《计算机应用基础》教学改革探究探析摘要：在《计算机应用基础》课程教学的研究与探索，对高职高专院校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析，从教学内容、教学方法与手段、学习策略提出了对该课程的教学改革。对将“工作过程导向”、'‘以学生为主导，教师为指主”的思想引入于教学中，并在教学中实现分层教学，最终达到提高学生的学习主动性、积极性、创造性，真正提高教学质量。关键词：课程改革与建设；计算机基础教学；提高教学水平中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)19-0000-02《计算机应用基础》是高职高专院校所有专业开设的公共基础与职业素养的必修课，它从开设到今天，已走过了16年的历程，在这十几年的教学中，此课程随着计算机的飞速发展，教学内容、教学方法与手段和学习的方式也不断进行改革。为此我们曾获多次计算机应用基础课程改革的院级教学成果奖，08年我们还将《计算机应用基础》课程建成为院级精品课，2009年我们申报了新疆自治区高职高专基础课教学改革项目“《计算机应用基础》课程教学改革研究”，借助此平台，对我们的计算机应用基础课程进行了更为深入的改革和研究，此次探索研究的主要目标是通过新的教学方法，促使学生了解并掌握计算机技术的基本知识技能，促进教学过程整体优化，提高教学效率和教学效果，扩展学生的知识视野，培养学生自学能力、创造思维能力，不断丰富学生的人生经验，为学生能成为适应二十一世纪的工作打下良好的基础，探索项目教学法的一般理论，优化学生课程。开展项目教学法，如何充分调动学生自主学习，在老师的带领下与同学之间配合协作式进行教学实践，培养学生的职业技能，使学生在毕业时就能够直接成为企业所需要的人才。1研究背景计算机作为一种现代通用的智能工具，拥有一定的计算机知识和应用能力已成为现代人所必须具备和赖以生存的基础。随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的迅猛发展,计算机应用范围不断扩大，21世纪的青年可以利用各种渠道、手段来获取所需的知识。大学生承担着未来国家的建设重任，作为培养国家栋梁之材的高等院校就是要在迅速发展的信息时代培养一批有能力有文化的高素质人才。而计算机的应用能力已成为现代大学生知识结构中的重要组成部分，因此，高校计算机基础教学对于提高21世纪大学生的素质具有十分重要的作用。《计算机应用基础》课程是高职高专各校所有专业开设的必修课程，此课程是现代大学生必须具备的职业基本素质之一，随着计算机的迅猛发展，此课程在教学内容、教学方法、教学策略、考核评价等方面都需进行改革，我们在这几方面进行比较深入探讨与研究，并将部分改革结果用于教学中。2目前计算机基础教学存在的问题2.1课程内的设置不尽合理目前，我们的计算机应用基础课程仍存在注重的是知识性、系统性和理论性，课程的内容面面俱到，有些基本上是本科计算机专业课程的浓缩。没有体现职业教育面向市场、提高素质、培养能力、学以致致用的特色。2.2知识更新与实际应用的矛盾1）教材内容更新不及时众所周知，计算机知识更新速度之快，是其他课程无法比拟的。随着计算机硬件的飞速发展，软件也相应发展，计算机应用基础内容在随之变化同时，版本也不在不断升高，现阶段计算机应用课程的内容一般包含计算机基础知识、操作系统软件应用、办公软件、计算机网络基础等。将这些内容定位于教材，而教材的编写需要一定的周期，任课教师从遴选教材到统一订购教材，从新知识新技术写入教材到教材的使用，一般至少需要1〜2年的时间，教材内容往往滞后于计算机的发展，导致教师不能将最新的知识传授给学生，使得知识的更新跟不上实际应用的需要。2）教材编写理念不到位高职教育是培养应用型的技能人才，本科教育是培养学科型人才，由于长期受本科教育影响，高职教材编写是本科的缩本，它在编写中更注重理论知识的完整性和系统性，本课程是一门操作性很强的技能课程，教材编写要体现“工作过程导向”的原则，要体现在理论知识够用的原则上，加大实训操作力度，在实训的量、难度、综合度有保障的基础上,方能保证熟练掌握软件应用，真正掌握计算机操作技...