【整体思路的预设案】本课是《阿长与<山海经>》的第二课时，字词障碍已经扫除，对课文有了一个大概的了解，所以，在第二课时的教学中，我设定的教学目标是：分析阿长的人物形象，了解并学会运用欲扬先抑的手法。“阿长”对于学生来说并不陌生，在《从百草园到三味书屋》中便出现过。因此，我利用阿长在《从百草园到三味书屋》里讲过的“美女蛇的故事”导入新课。一方面故事性强容易吸引学生的注意力，一方面也能自然地引出“阿长”其人，让大家有主动去了解“阿长”的欲望。教学过程中我设置了三个大的环节：1、谈谈对阿长的印象，分析阿长的形象；2、了解作者对阿长的情感的变化；3、通过1、2两个环节，自然地引出“欲扬先抑”的写作手法，并做当堂练笔。板书：【具体的实施方案】导入：上节课我们已经对《阿长与<山海经>》有了简单的了解，这节课我们学习的目标是人物形象的分析以及如何表现人物形象的方法。先给大家讲个故事，“先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。”配合课件听过故事之后，大家的心里一定在嘲笑老师“哼，这哪里是你讲的故事，分明是《从百草园到是三味书屋》中，长妈妈讲给作者的嘛。”嘿嘿，老师承认，你们是对的。其实呢，在学《从百草园到是三味书屋》的时候，我就对长妈妈很好奇，能讲阿长与《山海经》鲁迅俗善厌敬欲扬先抑述如此稀奇古怪的故事的人，到底会是个怎样的人呢？你们有这个想法吗？啊，有啊!真棒，不愧是我的亲学生，这好奇劲是一样一样滴。那这节课，我们就随着鲁迅的笔去好好的了解一下长妈妈。一、请同学们快速的默读全文，去了解一下阿长。【课件】板书：阿长与《山海经》鲁迅好了，全文已经阅读完了，现在就谈谈你对阿长的印象吧，说话的时候既要有自己的看法，又不能脱离文本，给大家提供两个参考句式“我觉得阿长是一个样的人，你看在第段中是这样写的”或者“通过文中的事件，我觉得阿长是一个样的人”【课件】【理出阿长的形象，分析其性格特点，总结阿长的形象】二、我们对阿长的印象是有好有坏，那么，从全文来看，作者对阿长的感情有哪些变化呢，请同学们“从文中找出表现作者对阿长感情的句子，体会其中的变化。”【课件】三、欲扬先抑的写作手法从文中作者的感情变化，我们可以看出作者最看重的是阿长给他买《山海经》这件事，主要的感情是对阿长的敬意，感念阿长对他真诚的帮助。那作者为什么还要写阿长哪些缺点呢？（这位同学说的很好）的确，正是有了那些缺点，让阿长的优点更加突出；正是有了作者对阿长的不大佩服、讨厌、憎恶，才让作者对阿长的敬意一直记在心间。而这种想要表达好的方面，却先说坏的方面，的写作手法就是“欲扬先抑”。板书：四、当堂写作练习下面就请同学们运用“欲扬先抑”的手法，写一段100字左右的片段。记住，要想扬什么,先把它抑下去,扬是最终目的,为的是形成对比,更好的扬.如果写人，你可以先写他的缺点,写他对你的不理解,对他的厌恶.然后再写他的高尚品格,写他对自己的关心等.当然，后面是重点.要注意详略得当,有具体事例又有恰当评论,一定要形成鲜明的对比。当然，你也可以写动物或是植物。好了，同学们差不多都写完了，哪位同学愿意给我们分享一下你的创作？1、爸爸是个不苟言笑，让人觉得很严肃的人。他每天早出晚归，全家人在一起的时间很短，晚上除了吃饭就是看电视，而且他从来不顺着我的意愿，让我看喜欢的动画片，却总是看知识问答...