基于核心素养的高校思想政治理论课的课程目标摘要：在推动大中小思想政治理论课一体化建设的进程中，以培育学生的核心素养为视角，整体规划思想政治理论课的课程目标，文章立足于中国学生发展核心素养，提出高校思想政治理论课的核心素养课程目标应该包括使命担当的首要目标，立德树人的核心目标以及社会贡献的终极目标，推动高校思想政治理论课核心素养目标落地，为立德树人的根本目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定基础。Key：思想政治理论课;核心素养;使命担当;立德树人;社会贡献中共中央办公厅与国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中指出，需要整体规划思想政治理论课的课程目标，核心素养视域下高校思想政治理论课的课程目标应该包含使命担当核心素养，立德树人核心素养以及社会贡献核心素养三个方面，由个人到国家，由国家到社会，全方位培养社会主义建设合格的建设者与可靠的接班人。一、使命担当：高校思想政治理论课之首要目标（一）文化素养文化基础是中国学生发展核心素养的根基，文化基础包含文化底蕴与科学精神两个核心素养，具体展开为人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑以及勇于探究六个要点。高校思想政治理论课的教学内容包含历史、哲学、政治经济学等方面，这些方面的讲授不应该是单纯的知识灌输，而是让学生在学习中质疑，在质疑中探究，在探究中成长，进而增强学生的文化素养。作为中国人，应铸中国魂。当前中国正处于全面深化改革的深水区，各种社会思潮，多元价值观的碰撞，使得许多大学生开始出现信念动摇的现象，甚至是对中国的传统文化漠不关心，高校思想政治理论课应该引导大学生，品中国传统文化，树立正确的“三观”，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。（二）政治担当总书记强调，要加强党对教育工作的全面领导，坚持党管办学方向，牢牢地掌握党对教育工作的领导权是办好中国特色社会主义教育的根本要求。而大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课，培养学生的核心素养也应该有所不同，2017年普通高中思想政治课程标准培养高中生的“政治认同”素养，引导高中生衷心拥护党的领导，认同中国特色社会主义制度，“大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人[1]。”高校的思政教育培养学生的是一种政治担当的使命，把个人的爱国情感融入到坚持和发展中国特色社会主义事业，实现中华民族伟大复兴的中国梦之中，这是一种青年人的政治担当，由内在认知到外在行动的一种素养。（三）家国情怀教育兴则国家兴，教育强则国家强。高校思政教育是培养中国特色社会主义建设者和接班人的教育，扎根中国大地，讲好中国故事，思想政治理论课程目标实现与否直接影响着接班人的质量问题，甚至会影响国家的长治久安，因此，高校思想政治理论课培养的学生应该具有家国情怀的核心素养，让学生领悟马克思主义理论的真理的力量，中国特色社会主义制度的优越性，社会主义社会的强大生命力，坚信在以同志为中心的党中央的领导下，中国会实现第一个百年目标，全面建成小康社会，进而实现社会主义现代化，为实现富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而努力奋斗。培养大学生的家国情怀核心素养是坚持社会主义办学方向的内在要求，强调了教育要牢牢把握政治原则，是使命担当的最高层次，从而使学生形成责任感，争做社会主义合格的建设者和可靠的接班人。二、立德树人：高校思想政治理论课之核心目标（一）学会学习中国有句古话，授人以鱼不如授人以渔。高校思想政治理论课培养的学生应该具有终身学习的态度，实践创新的精神，而这些目标的实现依赖于大学生的学会学习核心素养课程目标。学会学习的核心素养包含乐学善学、勤于反思和信息意识三个要点，强调大学生能够有浓厚的学习兴趣，自主学习，具有形成终身学习意识，在实践中能够根据自己切身实际，具体问题具体分析，寻找适合自己的学习方法。大学生在互联网信息爆炸的时代中拥有独立的思考能力，学会筛选信息，辨别信息，并...