关于语文说课稿范文集合7篇语文说课稿篇1一、说教材《两小儿辩日》是人教版语文六年级下册《文言文两则》里的一则文言文。__叙述了古时候，两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑;也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。课文写得有趣生动，学生喜读易学。二、说教法对于__学习，我主要采用了学生多读理解、合作探究的教学方法，让学生自己借助课文注释理解课文内容，教师适当点拨、讲解，不逐字逐句地串讲、对译。教学时，由问题入手，层层深入，分析问题，探究解决。重视熟读能诵，读出古文的韵味，进行语言积累的训练，培养学生自学古文的兴趣。三、说学法在教学中，充分体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围。让学生在学习中解决自己提出的问题，引导学生主动地求知，快乐地学习。四、说教学程序(一)引用经典，导入新课。1、温故旧知识，了解孔子。2、读孔子名言。3、释题。用辩组词，弄清楚辩论者是谁，辩论的话题是什么?从课题明白课文讲述了什么内容?(二)初读课文，感知课文内容。1、听课文朗读，注意听清句子的停顿，朗读的节奏。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2、自由朗读，读通，读出韵味。3、老师指名学生朗读，师生评价。4、老师指导难读的句子(三)、理解句子的意思。1、学生合作学习，共同探究。2、学生交流，老师点拨。3、课文讲的是两个小孩在争辩太阳的什么问题。4、两个小孩的理由各是什么?5、让学生上台辩论，读出辩论的语气。6、分角色朗读。7、评价课文中的人物。8、通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示?9、读孔子名言。五、说板书设计为了让学生能直观地理解，我设计了少而精的板书语言，使古文内容更为清晰。25两小儿辩日日始出日中一儿近大远小善于观察一儿远凉近热孔子不能决实事求是辩论太阳远近理由小儿甲---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---中午早上远小近大(大小)善于观察小儿乙早上中午远冷近热(温度)孔子不能决实事求是(一样)语文说课稿篇2一、说教材《谈读书》是培根《人生随笔》中的一篇名作。这篇随笔论述的范围很广泛，先阐述了读书的目的——怡情、傅彩和长才，并阐述了读书和经验的关系——相互补充，相辅相成。接着阐述了读书的方法，指出读书要细心思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。结果论述了读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。马南邨的《不求甚解》这篇杂文是一篇驳论，通过解释陶渊明的原话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，以此为依据，对曲解“不求甚解”的观点作了否定。同时阐述了读书的要诀在于会意；读书要虚心，重要的书要反复阅读的观点。二、说目标本单元的四课书都是阐述求知与读书的议论性__。第四单元说明里要求：阅读这些随笔、杂文，要区分观点和材料，辨析两---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---者之间的联系，并通过本人的思考，对作者的论述做出判断。故此，确立本课的三维目标为：1、知识目标：①掌握：“藻饰、狡黠、诘难、伦理、滞碍，寻章摘句，味同嚼蜡、吹毛求疵、豁然开朗、不求甚解”等词的读音和词义。②理解两文的读书观，进一步增强对读书目的、方法和作用的认识。③积累两文中的名言警句。2、能力目标：①理清两文的论证思路，把握其思想内容；②分析两文的论证方法；③对作者的观点进列自我评价。3、德育目标：激发学生读书热情，培养正确的读书观。在进列两篇短文的教学中，理解两篇短文的观点，掌握其论证方法及如何理解“不求甚解”是教学重难点。三、说教法《谈读书》这篇随笔，跟一般的议论文相比，它重在发表观点，而不是周密论证。《不求甚解》在批驳别人观点的过程中，又阐述了本人的主张。依据两文的思想内容和语言特色，采取以下教学方法：1、朗读法。培根的《谈读书》，...