学校合唱的教育功能探析口戴海云,等学校合唱的教育功能探析HUNDREDSCHO0LSINARTS:1003—9104(2010)08—0414—02414学校合唱的教育功能探析戴海云.毛文泉(1.江苏省中小学教学研究室,江苏南京210013;2.南京市鼓楼区教师进修学校,江苏南京210013)摘要:合唱是一种群体性的歌唱艺术.中小学校组建合唱队,开展合唱教学,其教育功能是多方面的.合唱歌曲的内容是对学生思想教育的良好教材,合唱歌曲的实践是对学生审美教育的良好课堂,合唱过程的训练是对学生培养集体主义观念的良好手段,合唱过程的协调又是对学生养成与人和谐相处习惯的良好途径.关键词:艺术教育;合唱;课堂;和谐;审美;文化;音乐艺术:J802文献标识码:AEducationalFunctionofSchoolChorusDAIHai—yun,MAOWen—quan合唱是一种群体性的歌唱艺术,是集体演唱多声部声乐作品的一种艺术门类,也是普及性最强,参与面最广的音乐演唱形式.人声作为合唱艺术的表现工具,有着其独特的优越性,能够最直接地表达音乐作品中的思想情感,潜移默化地进行思想教育和审美教育.合唱还能激发情感共鸣,培养集体主义观念,有助于和谐社会建设.中小学校组建合唱队,开展合唱教学,不仅对于丰富学生的音乐素养,活跃校园气氛,而且对于推动德育教育,提高学生的审美情趣,促进学生的和谐发展,都具有十分重要的意义.为此,笔者结合组织开展中小学生歌咏与合唱活动的实践,对学校合唱的教育功能作一初步的探析.一,合唱歌曲的内容是对学生思想教育的良好教材在学校的各项教学工作中,应当把德育工作放在首位.作为一名教育者,在对学生教育的一切活动中,应该有意识地渗透德育教育.以美冶德,以德冶美,德美相生.“人类最原始的音乐大概已显现出社会的联系,因为用着呼唤和信号的音乐是建立在传达消息互相交流的基础之上的.”学校中的歌咏及合唱活动在贴近现实生活,激发社会主流精神上有着比其他音乐形式和文化形式更为明显的优势.由于合唱具有人声与语言因素相接合的特点,这使它在内容表现形式上具有易懂,直接,形象化的优势.合唱歌曲是由极为接近语言形态的歌词和音乐旋律所组成,因此,它在反映现实生活和时代精神上,与其他文化形式如小说,戏剧,电影,诗词等相比具有更为快捷的特点,对社会现实和主流精神具有最为靠前的即时响应.如抗战时期黄自的《抗敌歌》,冼星海的《黄河大合唱》等一批合唱作品,快速和准确地把握了时代的精神和民族的心声,在民族危亡的紧要关头率先以明确,精炼的语言和具有民族特色的音型旋律,凝聚,激发和表达了中华儿女不屈不挠的民族精神,起着号召,团结,鼓舞中华民族的巨大精神作用.让人们在歌声中鼓舞斗志,在歌声中唱出心声,唱出真情.不同时期的作品无不深深带着时代的烙印.笔者通过开展中小学生合唱活动的实践,深切地感受到那些健康向上的合唱歌曲的内容确实是对学生进行政治思想教育的良好教材,是德育潜移默化的良好形式.就一首合唱歌曲来说,其歌曲内容和曲调总要反映一定的思想感情和精神风貌,如果我们选择那些主题思想鲜明,歌词意义凝练,曲调动听而又通俗易懂的歌曲作为合唱曲目,那么无疑将使同学们在尽情的歌唱中潜移默化地接受到真,善,美的熏陶.例如,南京市溧水县洪蓝中心小学演唱的《游子吟》,亲切真淳地歌颂了伟大的人性美——母爱,表现了母亲作者简介:戴海云(1958一),女,汉,江苏连云港人,北京师范大学文学(音乐学)硕士,江苏省中小学教学研究室音乐教研员.研究方向音乐教育.,:115I全国中文核心期刊艺术百家2010年第8期总第117期对儿子的深笃之情;虽无言语,也无泪水,却充溢着爱的纯情,扣人心弦,催人泪下.南京市九中选择了《飞来的花瓣》和《妈妈的红头巾》作为合唱歌曲,教唱之前让学生诵读歌词,理解歌词,在相互默契的配合下歌唱,并感受对老师和妈妈的尊敬与热爱,由此升华到对祖国的爱.连云港市解放路小学演唱《歌,/~zJl,放牛郎》,开始也只是故事情节的一般了解;教唱之后,同学们对词曲的意义和内涵加深了理解,思想感情得到了升华;特别是在演唱时,同学们完全被”二小”的崇高思想情操所感染,许多学生情不自禁地热泪涌流.二,合唱歌曲的实践是对学生审美教育的良好课堂郭末若先生曾经说过,”人类社会的根本改造步骤之一,应当是人的改造.人的根本改造,应当...